认识分数
导学内容：P39-42 ，例4、例5(求一个数是另一个数的几分之几) 、试一试 、练一练、练习七9—14题 。
导学目标：
1 、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题 。
2 、体会分数的实际应用价值 ，拓展对分数的认识。
3、增强学生学习数学的兴趣，培养自信心 。
导学重点：进一步了解分数的意义 。
导学难点：探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
一 、预习学案
1 、同桌相互举出一些分数 ，说明意义 ，并说说是真分数还是假分数 。
2、画图表示分数3/4 和 4/7 。
3、贴出：红彩带 黄彩带
问：从图中你知道了什么? 能提出什么问题?
结合学生回答，揭示 ，今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几?
二 、导学案
1.课件出示例4彩带图 ，自主探究。
(1)看图明确问题：黄彩带的长是红彩带的几分之几?
(2)学生独立思考：把谁看作单位“1 ”?黄彩带的长相当于红彩带的几份? (3)交流汇报。
2.小组合作探究：
(1)小组内交流红彩带和黄彩带之间的关系 。
(明确：把红彩带的长看作单位“1 ”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4 。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长 。)
(2)小组代表回答 ，课件演示答案 。
(3)学具演练：学生亲手试一试 ，蓝彩带的长是红彩带的几分之几?
(4)学生小组再讨论：把谁看作单位“1”?蓝彩带的长相当于红彩带的几份?
(5)汇报交流，明确答案。
明确：把蓝彩带的长看作单位“1 ” ，平均分成3份 。红彩带的长与其中的4份一样长 ，也就是4个1/3，即4/3 。
3.学习例5
(1)独立思考回答：绿彩带的长是红彩带的5/4 ，你怎么理解这句话?
(2)指名回答。(把红彩带的长看作单位“1 ” ，平均分成4份，绿彩带的长相当于其中的5份 。)
(3)题板出示 红彩带 ，让学生快快画出绿彩带 。
(4)同桌交流答案。
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本文概览：认识分数导学内容：P39-42，例4、例5(求一个数是另一个数的几分之几)、试一试 、练一练、练习七9—14题。导学目标：1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。...
文章不错《苏教版 求一个数的几分之几是多少 教案》内容很有帮助