教师带领学生跟音乐旋律分句按节奏念歌词，下面是我精心收集的七年级下期音乐教案 ，希望能对你有所帮助 。

七年级下期音乐教案1

　第一单元《中学时代》

　第一课时

　教学内容欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

　教学目标

　1、情感 、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情 。

　2
、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入
，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

　3 、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪
、意境
。并掌握相关的音乐知识。

　教学重难点

　1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识 。

　2 、难点：实践体验力度记号的作用
。

　教学过程

　 一
、导入新课

　从蓓蕾长成为鲜花 ，从幼苗成长为大树
，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁 ，精心培育着我们
，使我们健康成长 。让我们倾听一首唱给老师的歌！

　 二、教学过程

　（一）欣赏《蓓蕾之歌》

　1 、初听歌曲《蓓蕾之歌》

　师：这首歌曲带给你什么样的感受？

　生：（讨论）

　师：这首歌曲是深情的
、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作 ，赞美了老师无私奉献之情
。

　2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

　师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲
，从速度 、节拍
、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

　生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感 。

　师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX.

　（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

　1、课件播放《跨世纪的新一代》

　2 、分析歌曲：音乐结构：（AB）

　演唱情绪：（充满活力的）

　演唱形式：（齐唱）

　3、复习学过的相关音乐知识
。

　（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

　1
、初听歌曲《飞来的花瓣》

　教师介绍歌曲的作者及创作背景。

　提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

　2、复听歌曲 ，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用 。

　3 、老师指挥学生唱一下歌出的片段
，体验力度记号的作用
。

　三
、拓展探究

　师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

　生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》 、《我爱米兰》
、《教师圆舞曲》。

　师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏 。

　四、课堂总结（伴《长大后 ，我就成了你》）

　1 、这节课，你收获了什么？

　2
、师：同学们
，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培 ，你的一句“老师
，您辛苦了！ ”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

　课后反思：

　第二课时

　教学内容歌曲《中学时代》

　学习目标

　1、学会歌曲《中学时代》 ，并有感情的演唱歌曲
，能够用课堂乐器为歌曲伴奏
。

　2 、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会 ，竖立为社会服务的理想。

　学习重难点

　能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》
，并理解其深刻的哲理 。

　学习内容

　1
、歌曲《中学时代》

　2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC
。

　教学预设

　1 、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

　2、配乐诗的形式拿来演唱 ，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了 。

　教学措施

　老师通过讲解中学时代的重要性
、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴
，竖立长大为社会服务的远

　大理想
。

　教学准备手风琴

　教学过程

　 （一）师生问好！

　（二）导语

　人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知 、探索
、建立友谊、增长智慧的黄金时期 ，也是我们认识世界 、懂得人生的关键时期，因此
、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

　(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

　师：同学们！我们今天就是中学生了
，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲 。

　（四）学习过程：

　1.作品分析：

　（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌 ，从不同的角度反映了学校生活
，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明 、深刻
。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门 ，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

　（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代 。

七年级下期音乐教案2

　1
、曲《新世纪的新一代》

　2、乐诗朗诵

　钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.

　学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.

　1 、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.

　2
、学难点:节奏xxx0(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.

　3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.

　4 、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快
”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.

　5
、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪.

　6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.

　7 、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2
、4、6 、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13
、14小节的一、三拍都标有“三角铁 ”记号
。让学生知道和理解歌曲第一 、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。

　8
、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.

　9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在
”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍 。

　10 、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高
、节奏准确。

　11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱 、领唱等)

　12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演
。

　13
、下方法供参考:

　(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨 ”
，烘托气氛。

　(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步 。

　(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣 、鼓
、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.

　14 、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.

　(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.

　(2)播放《中学时代》
、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪
。

　(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

　(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始 。

　(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵
。

　(6)教学评价：生生互评 、师生共评。

　课后记：

　教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声 ，解决了高音视唱难的问题
，获得良好效果 。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣
。还应进一步鼓励学生走上“舞台
”大胆表现自我。

　第一单元（第2课时）

　教学内容

　1
、学习吹竖笛 。

　2、欣赏《飞来的花掰》 、《校园的早晨》
。

　教学目标：

　1
、能够用竖笛独奏一首乐曲 ，并学会与他人合奏。

　2、认真聆听两首欣赏歌曲
，比较两首歌曲在演唱力度 、速度、情绪
、意境等方面的异同 。

　教学过程：

　1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。

　2 、教师亲自为学生演奏一段轻松
、活泼、有美 、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像 ，激发学生对学习竖笛的兴趣
。

　3
、学习吹竖笛，从5、6 、7
、1四个音学起
，先练习吹长音：5―――、6――― 、7――－1―――反复练习。

　4
、教师示范，学生模仿 ，对着书上的曲谱
，练习吹奏 。

　5、分组练习，教师指导 ，互相学习
，切磋技艺
。

　6 、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习 ，巩固学习成果。

　7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴
，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识 。

　8
、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉

　（1）教师引导：同学们 ，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

　（2）学生活动：与同学一起讨论
，互相启发、提示，发表见解
。

　（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱） ，认真聆听，感受作品的意境。

　（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？

　（5）学生活动：结合个人的生活经历
，谈一谈欣赏后的体会 。

　（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事 、或自己老师的故事 ，引起学生的共鸣
，深刻理解音乐作品的内涵
。

　（7）生活动：再次听录音，认真聆听 ，进一步思考并感受作品的力度
、速度、情绪 、情感的对比变化。学生可轻声哼唱
，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美
、歌词美、演唱形式美 、风格美 。

　（8）生活动：展示才艺 ，为老师唱一首心中的歌
，表达自己对老师的热爱与祝福
。

　（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏 ，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

　课后记：本节课开始学习吹奏竖笛
，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们 ，帮助这些学生树立信心，因此
，可以增加一课时 。

　第二单元祖国颂

　教学内容：歌曲《歌唱祖国》。

　教学目标：

　学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识
。重点难点：

　重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。

　难点：在学唱这首歌时 ，要有唱谱练习 。的一
，用首调唱名法，了解D大调的音位；

　第二 ，掌握弱起节奏和附点节奏
，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏
。

　教学过程：

　1
、学生伴着歌曲的录音走进教室 ，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。

　2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲 。（1－2遍）

　3 、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好
，可在教师指导下自己分析），并做练习
。

　（1）调式
、调性（D大调）和唱名；

　（2）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节 、附点音符）；

　（3）典型节奏型；

　（4）旋律进行特点；

　（5）音乐结构 ，越短和乐句；

　（6）词曲关系。

　4、教师引导学生唱歌谱
，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（4）5
、再听一遍录音 ，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度 、节拍
、节奏
，旋律线等 。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体 ，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果
。

　6、按照讨论出的音乐演唱风格
，以自然 、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。

　小结：

　今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌 ，进一步表达我们对祖国的热爱之情
，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中 。

　课后记：学生对此歌比较熟悉 ，能主动学唱
，并能参与小组的集体齐唱
。教师参与指挥，学生的演唱激情高涨 ，效果好。

　（第2课时）

　教学内容

　歌曲《祖国颂》
、《祝福祖国》、《今天是你的生日
，中国》 、《祖国歌》 。教学目标：

　欣赏《祖国颂》
、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》 、《祖国歌》 ，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国
、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。

　重点难点：

　1．重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格 、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化
。

　2．难点：

　（1）本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。

　（2）引导学生完成本课的各项任务：画旋律线
，填写表格，制作小插图 。

　教学过程：

　1．教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲 ，或复习各取《歌唱祖国》
。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声
，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲 ，他们从不同的角度
，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。 ”

　2．请听第一首歌《祖国颂》 。简单介绍作曲家刘炽
、词作曲家乔羽
。

　3．提问：

　（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。

　（歌颂的、辉煌灿烂的 、欢跃的
、抒情的、热烈的 、流畅的
、气势宏伟的等等 。感知歌曲割断不同的力度、音色 、节奏
、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系
。）

　（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？

　（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构 ，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度 、力度
、调式、旋律线 、音色等）。

　第一段：四句
，南高、女高
、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂 。

　第二段：合唱“啊
”为背景 ，男声朗诵
，表现祖国江山美如画和人民的豪迈
。

　第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

　第四段：分为三段词 。第1 、2
、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男 、女

　高音领唱接合唱 ，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就

　的歌颂和赞美。

　五
、六段：

　合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景
。

　4．再听一遍《祖国颂》
，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

中班音乐歌唱教案

　作为一名教职工 ，编写教案是必不可少的
，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整 。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的大班语言教案《去年的树》，仅供参考 ，希望能够帮助到大家
。

大班语言教案《去年的树》 篇1

　活动目标：

　1、始感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

　2 、萌发爱护树木的愿望 。

　活动准备：

　ppt
。

　活动过程：

　1
、出示ppt《去年的树》①
，引导幼儿欣赏。

　引导语：小鸟和大树在干什么？他们心情怎样？

　2、出示ppt《去年的树》④小鸟伤心落泪的画面，引导幼儿猜测 。

　设置问题引出故事：发生了什么事儿？小鸟为什么哭了？

　3 、播放故事磁带 ，完整地欣赏故事
。

　4
、(1)引导语：小朋友知道小鸟为什么哭了吗？

　(2)提问：为什么小鸟和树会是好朋友呢？

　4、再次讲述故事
，提出问题，引导幼儿思考 ，进一步理解故事。

　再次欣赏故事前先提问：①小鸟离开大树时答应了大树什么要求？②春天
，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？③最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？

　5 、感受故事里的情感 。

　(1)提问：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？(启发幼儿说出小鸟对树讲信用 ，答应大树的事情说到做到
。)

　(2)引导幼儿说出小鸟寻找大树的心情和他们听完故事的心情；启发幼儿懂得如果任意砍伐森林，小鸟就找不到大树就没有家了
，萌生爱护树木的愿望。

　(3)讨论：如果小鸟回来，又见去年的那棵树 ，又会发生怎样的故事呢？(鼓励幼儿大胆想象 。）

大班语言教案《去年的树》 篇2

　设计意图：

　这个童话是日本作家新美南吉的作品
，这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩 ，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华
，没有华丽的词句，用白描的手法 ，写出了鸟儿对树的真挚情谊
，略去了鸟儿的大量的心理描写，有很大的想象空间  ，在平淡的语言中有一种深挚透明的美
。

　活动目标：

　1
、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

　2、萌生爱护树木的愿望 。

　3 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

　4
、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习
，感悟生活 。

　活动准备：

　

　活动过程：

　1 、看图讨论
。

　（1）出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。

　（2）你看到了什么？小鸟怎么了？

　（3）小鸟为什么流泪呢？

　2
、欣赏故事 。

　（1）完整地欣赏故事
。

　（2）故事里的小鸟和谁是好朋友？

　（3）小鸟回来时 ，大树变成了什么？

　3、理解故事。

　（1）逐幅出示挂图，讲述故事 。

　（2）小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟离开大树时
，大树说了什么？小鸟怎么说？

　（3）春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？

　（4）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？

　（5）小姑娘又告诉了小鸟什么？

　（6）最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？

　4 、谈话：和树做朋友
。

　（1）小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么？

　（2）大树不仅是小鸟的好朋友 ，也是人类的朋友
，我们应该爱护树木。

　活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期 。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的 ，应为幼儿创设自由
、宽松的语言交往环境
，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说 、敢说
、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣
。

大班语言教案《去年的树》 篇3

　活动目标：

　1、理解故事内容 ，体验故事蕴涵温情。

　2 、能大胆想象
，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测 。

　3、珍惜朋友之间的深厚的情谊
。

　4
、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。

　活动准备：

　1 、动画片《去年的树》

　2
、《去年的树》PPT

　3、背景音乐二首
。

　活动过程：

　一 、谈话引题
、引出活动。

　(出示一)激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望 。

　1、老师：今天带来一个故事(出示PPT：封面)认识字吗?(去年的树)故事的名称就是《去年的树》

　2 、去年的树长的什么样子?(粗粗的
、刚长树叶)

　那树上有谁呢?(鸟)
。那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事《去年的树》。

　二、分段欣赏 、让幼儿大胆地讲述自己的猜测 。

　1
、欣赏故事前半段(背景音乐一)

　2、故事讲到“树，不见了
。只剩下树墩”时让幼儿猜想;树到底发生了什么事?

　3 、欣赏故事后半段。(背景音乐二)

　4、提问故事主要内容：

　5
、故事的名称是什么 。

　故事中有谁?

　你听到故事里讲了什么?

　(让我们完整的欣赏故事一遍)

　三、看动画 ，完整欣赏故事。

　嗯
，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事 ，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦
。

　结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容
，从而体会故事蕴涵温情。

　(一)出示PPt图一

　提问：

　1 、故事里谁和谁是好朋友?

　2
、他们每天怎样开心地生活着?(谈到小鸟唱歌时，播放音效)

　3、后来小鸟问什么要离开树呢?

　4 、临别前 ，树对鸟儿说了什么?

　5
、鸟儿是怎么回答的?

　(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)

　教师：恩、这是鸟儿对数的承诺
，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢 。它有没有做到呢?

　(二)出示PPt图二

　提问：

　1 、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了 ，可是发生了什么事呢?

　2
、小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的?

　3、小鸟听完树墩的回答后
，是怎样做的?

　(三)出示PPt图三

　提问：

　1 、它向哪里飞去?

　2
、它去问谁?

　3、门是怎么回答的?

　(四)出示PPt图四

　提问：

　1 、接着，鸟儿又向哪里飞去了?

　2、在村子里它看到谁?

　3
、它问小女孩什么?小女孩怎样回答?

　4、鸟儿听完小女孩的话后 ，睁大眼睛
，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的?它为什么要唱歌给火焰听呢?

　5 、小鸟唱完了歌 ，对着灯火又看了一会儿
，它的心里想什么呢?

　教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了 ，心里很难过
、伤心，其实
，我们可以告诉小鸟，不用难过 ，树被砍了
。但是它已经变成其它有用东西了
，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友 。所以我们都应该保护树、爱护树 、多种树
。

　四
、情感教育

　教师：你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?

　小鸟对朋友真好啊 ，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢?希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信

　(是啊
，我们答应朋友的事情，一定会做到 。)

　五、结束部分

　小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏
。

　活动反思：

　语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话 ，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友
，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时 ，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天
，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了 。鸟儿四处寻访 ，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火
。朋友不在了，友情还在
，于是，它心里充满了忧伤和惆怅 ，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯
，唱起了去年的歌。

　整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事 。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》 ，直接说出故事的名字?对于大班的孩子
，很多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待 ，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程
。通过教师的口语讲述
，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事 ，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了
，只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境 。听完故事 ，通过提问：

　1 、故事的名称，故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解
。

　在第二环节中
，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱 。幼儿能在一边看一边的听的情况下，更能掌握故事中内容
。之后 ，通过第三环节
，幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的PPT ，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气
，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍 ，小鸟寻找时的焦急与艰辛。!!这样
，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中 ，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感 。

　2
、在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境
，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、赞赏的眼神 ，激发他们热情和潜能
。让幼儿的思路随着教师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口
，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的知识得以建构 ，情感得以丰赡
，个性得以放飞，精神得以提升 ，人格得以完善
，自我得以实现 。

大班语言教案《去年的树》 篇4

　活动内容：

　童话故事《去年的树》

　活动目标

　1 、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意
。

　2
、培养幼儿的环保意识 ，教育幼儿懂得爱护树木。

　3、教育幼儿要诚信
，答应别人的事要做到 。

　活动重点：

　发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。

　活动难点：

　教育幼儿要诚信 ，答应别人的事要做到
。对大班孩子而言
，他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力，有自己独特的思维 ，拓展性比较大，因此
，在本次活动中把"教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作为难点。

　活动准备：

　1 、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条
、火柴、一盏灯光 ，以及鸟儿伤心落泪的画2 、教育挂图《语言 。文学活动
。去年的树》
、学习包《语言。文学活动 。去年的树》

　活动过程一、导入部分：激发学习兴趣
，引出故事主题教师：你们还记得昨天老师和你们的约定吗？有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定，你们想知道吗？让我们一起来听故事《去年的树》
。

　二 、基本部分：理解故事内容 ，掌握学习方法。

　（一）
、初听故事：深入童话中的角色
，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣 。

　不出示任何教具，教师有感情的讲述故事一遍 ，提问：

　（1）故事的名称；（2）故事中发生了一件什么事情？

　（3）故事里谁和小鸟是好朋友？

　（二）分段讲述故事
，幼儿欣赏
。

　1、老师配合挂图有感情地讲述故事的前半部分师：小鸟和大树是不是好朋友？你从那儿听出来的？分别的时候他们说了什么？

　2 、老师配合挂图有感情地讲述故事的后半部分提问：

　（1）小鸟回来找大树找到了吗？

　（2）树桩告诉小鸟大树到哪里去了？

　（3）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？

　（4）小姑娘又告诉了小鸟什么？

　（5）最后小鸟找到大树了吗？

　（6）大树变成了什么？

　（7）看到火光小鸟心情怎么样？它想到了什么？

　幼儿回答时老师可出示一幅表现树逐渐变为树根
、工厂的细木条、火柴 、一盏灯光的程序图画，这样孩子就能更直观的理解老师的问题。再次完整欣赏故事：请幼儿边看学习包 ，边完整欣赏故事 。让幼儿对小鸟的'心情不好的原因一目了然
，并对故事内容有个较好的总结
。

　提问：现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗

　三
、结束部分：情感迁移主题，渗透思想品德教育

　（一）结合自己的生活经验 ，进一步感受诚信的意义。

　提问：小朋友在日常生活中答应过别人事情吗？你做到了没有？

　（二）、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断
，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性 。

　（三） 、教师小结小朋友今天学的快乐吗？你学到了什么？

大班语言教案《去年的树》 篇5

　教学目标

　1．知识与能力目标：读通课文 ，品味重点词句。会入情入境地演读课文
。

　2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。

　3．情感
、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情 。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的
。

　设计理念

　阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中
，要注意对话环境平等化 、对话方式多样化
、对话主题深刻化、对话结果个性化 。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一
。

　流程设计

　一 、媒体激趣
、导入新课

　1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上 ，正动情地为他的好朋友──大树唱歌
，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树 ，让我们来读一个美丽的故事。

　2．揭题：去年的树 。

　二 、初读课文
、多元对话

　1．请大家尽情地读读课文
，与课文交流、对话
。

　2．交流初读心得。

　读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问 ，你的感受等等
，都可以说 。

　a？为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树 ”？等等
。b？疑问：破折号的意思，为什么用“落
”？c？感受：为小鸟的友情 、诚信感动 ，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。

　（着重引导）收获：根据课后问题提示
，说出课文大概内容 。词语：煤油灯（词义：实物演示）
、伐木人（词义：伐即砍。在本子上写一个“伐”字）、融（字形 、字音）
。

　3．小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。

　三、演读课文 ，倾心对话

　（一）让我们走进课文
，继续深入地读书 。也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣
。

　不知大家有没有发现 ，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友
，你能把这些句子找出来吗？

　1．……是好朋友。

　2．……又来找他的好朋友大树了 。

　3．……我的好朋友树在哪儿……

　那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来
。

　（二）交流。

　1．“天天…… ”一句 。

　真是朝夕相处 ，令人羡慕啊！读
。

　2．分别时的对话。

　从他们的对话中
，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观
、难舍难分 。）

　自由找朋友练读、指名 、男女生读
。

　小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。

　3．怎么找的语句 。

　为了找到自己朝思夜想的好朋友 ，他是怎么样找的？力尽千辛
、百折不挠、心急如焚 、坚定不移地找
，因为他们是（好朋友）。

　4．出示小鸟问的三句话
。

　（1）“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”

　（2）“门先生 ，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？
”

　（3）“小姑娘
，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

　任选一句自由练 ，指名读。

　你着急了 。

　你在为大树担心
。

　你体会得真好。

　你是那么迫切地要找到你的好朋友大树 。

　这回
，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读
。

　1）读着读着 ，谁被小鸟的真情感动了？来
，请刚才在练习表演时演小鸟的同学上来。你们就是那只小鸟了 。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话 ，你就可以在谁的跟前停下来
。

　2）学生做小鸟
，自找合作伙伴练读。

　3）小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友 ，小鸟都快急疯了 。让我们再一起读这三句话
。

　4）教师采访“小鸟 ”。（可怜的小鸟
，找不到朋友大树，你心里怎么想？你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？）

　5）总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急
、担心、急切 ，因为他们是（好朋友） 。

　四 、引导想象，补充对话

　a
、图：村子里
，煤油灯旁，两个好朋友相聚了 ，读课文的最后一段。

　b、这回
，你又有什么新的感受和疑问了？

　（交流：为什么“睁大眼睛，盯
”？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看”？）

　让我们互相之间尽情地交流 、对话吧
。你可以提问题 ，也可以解答别人的问题。

　这两个“看 ”
，饱含了多少真情
、多少留恋啊 。

　他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树
。

　多么守信的小鸟啊。

　小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开 。

　同学们 ，这会儿
，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦 ，终于找到了已化为灯火的好朋友大树
。此时此刻
，引读课文最后一段，把小鸟换成“我
” ，再指导读第二遍。（你们的朗读，把我的心也深深打动了 。你们是这么读的“睁大眼睛、盯 、看、又看”
，再动情地读一次好吗？）

　采访：亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了 ，你睁大眼睛
，盯着灯火看了一会儿，想说什么？（指名说
。）你要走了 ，可又对着灯火看了一会儿
，你还想说什么？（再指名说。）

　你们真是守信
、重情的小鸟啊 。

　总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树 ，因为他们是──（好朋友）；如今
，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌 ，因为他们是──（好朋友）
。

　小鸟飞走了
，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声 、留下了友情
、留下世间最最宝贵的诚信 。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么？

　五、拓展延伸 、多向对话

　课文学到这儿 ，其实已经学完了，但是
，作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。

　交流（大树
、伐木人、作者等身份 ，引导说出多元 、个性化的语言
，如环保问题，奉献话题等）
。

　六
、回归课题 ，升华理解

　去年的树
，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读题）。

　去年的树 ，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考
，让我们意味深长地读──（读题） 。

　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。那么问题来了
，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的中班音乐歌唱教案，欢迎阅读与收藏。

　中班音乐歌唱教案1

　设计意图

　孩子各年龄段特点的分析是有一定依据的 。根据中班的特点 ，我制定了音乐活动《我和小树来比赛》为孩子营造一个将植树护绿带给全人类的思想氛围
。体验歌曲的节拍，增强他们的节奏感
，提高音乐的审美能力。让孩子在快乐中学会知识 。

　活动目标：

　一、了解歌词含义，比较树与人成长的条件
。

　二 、学唱歌曲 ，感受进步的快乐。

　活动准备：

　挂图（中班下册二号挂图）

　活动过程：

　一
、出示小树苗和小朋友的比高图
，引出歌曲名称 。

　二、提问：小树长大需要什么？小朋友长大需要什么？它们哪些需要相同？哪些需要不相同？

　三 、范唱歌曲，请幼儿听清歌曲中的角色及内容
。

　四、组织幼儿听教师弹奏歌曲 ，感受乐曲的节拍
、节奏以及欢快的情绪
，鼓励幼儿用拍手、哼唱等形式参与，表达自己对歌曲的理解。

　五 、带领幼儿学唱歌曲 。

　六
、引导幼儿讨论：树长大有什么用？人长大有什么用？

　七、让幼儿听着音乐排成两排 ，一排扮树
，一排扮小朋友，面对面进行表演唱 ，动作自编。

　活动延伸

　回到家里给爸爸妈妈表演歌曲《我和小树来比赛》
。

　课后评析：

　我和小树来比赛是以后旋律优美的歌曲
，歌曲的内容表达了幼儿渴望自己长大，长高的心情 ，通过和小树比赛，有对照性地感受长大的快乐
，课中模拟的植树情节很好地调动了幼儿学习歌曲的积极性，让幼儿为歌曲自由创编动作也能充分发挥幼儿的创造性并体现幼儿对歌曲的理解能力。让幼儿在动的过程中去自主学习 ，动静结合 。

　活动反思

　看似这堂音乐课有一个完整的流程
，但给我的感觉是孩子们的兴趣不高
。整个课都是我一个人在演绎，课堂上没有激发孩子的兴趣。其实一节音乐课要让孩子始终要在节奏的韵律里 ，包括老师的话语也要有节奏的韵律 。音乐课应该让整节课都在一个节奏感里
。使孩子感觉唱歌不但不枯燥反而很有兴趣
，在不知不觉中完成了课堂学习任务。

　不足：

　我太急于求成 。在节奏说歌词那里我不应该不能脱离音乐或韵律，因为这样显得太苍白
。我应该要帮助孩子们从一开始尝试到最后的成功 ，配合上音乐
，配合上节拍，这样一点一滴的进步会让孩子们感觉到成就感和成功感。设计的律动目的性要明确 ，是要分乐句呢？还是感受歌词呢？还是感受节拍呢？不是为了好看而律动
，脱离了音乐性，对孩子的表现评价要及时并且准确 ，要让孩子感觉到老师一直在关注着我

　中班音乐歌唱教案2

　活动目标：

　1 、初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容
，感受歌曲诙谐有趣的气氛 。

　2
、尝试用多种身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪
。

　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　4 、对音乐活动感兴趣 ，在唱唱玩玩中感到快乐 。

　5
、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　活动准备：

　1、幼儿熟悉歌曲旋律
。

　2 、歌曲《卖汤圆》的碟片。

　活动过程：

　1
、交流对汤圆的认识
，激发活动兴趣 。

　指导语：你知道汤圆是什么吗？你认为该怎么样卖汤圆呢？

　2、观看碟片，感受歌曲所表现的愉快和有趣的气氛
。

　（1）欣赏碟片 ，感受歌曲的内容和旋律。

　（2）交流欣赏感受 。

　指导语：听了这首歌
，你有什么感觉？

　3 、理解歌词，学唱歌曲
。

　（1）倾听歌曲《卖汤圆》。

　指导语：①歌曲里唱了些什么？你喜欢哪一句？为什么？②你觉得哪一句不太懂或比较难记？③有没有什么好办法能帮助你很快地记住歌词？

　（2）幼儿尝试将歌词填入到旋律中 ，说唱歌词 。

　（3）运用多种形式演唱歌曲
。

　4、尝试随音乐用身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。

　（1）随着音乐自由创编身体动作 。

　（2）自由结伴
，表演卖汤圆的情景
。

　活动反思：

　卖汤圆是一首非常好听的儿童歌曲。之前幼儿对元宵节有了一定的了解，知道汤圆是元宵节的一种习俗 ，汤圆也代表全家团圆的意思 。歌曲非常活泼欢快
，幼儿在学习唱歌的过程中，感受到了元宵节吃汤圆的快乐。的气氛中学会了演唱 ，并尝试简单的创编，课堂氛围好！

　中班音乐歌唱教案3

　活动目标：

　1
、教会幼儿唱准带附点四分音符的歌曲
，并学会在唱歌中间插话（道白），以增加幼儿学唱歌曲的趣味性；且能拍出x x/ x—/ ，xx xx/x—/的节奏
。

　2、启发幼儿想出各种符号x x/x—/
，xx xx/x—/两种节奏型的短语或简单句，并用讲悄悄话的方法讲给同伴听。

　3 、要求幼儿两两结伴讲悄悄话 。学会非常注意的倾听他人的悄悄话 ，并非常认真的讲悄悄话给别人听
。

　活动准备：

　1
、平时
，玩“讲悄悄话 ”的`游戏，知道什么样的话才是悄悄话 ，并会讲悄悄话给别人听。

　2、画有若干青蛙的图画一张
，使用幼儿用书画面“悄悄话
”，让幼儿理解 、熟悉歌词 。

　活动过程：

　1
、学唱新歌
。

　（1）、教师出示图画 ，创设情景：池塘边 、有许多青蛙在说悄悄话
，有的说：“x x/x—/，”好象是说：“x x/x—/。 ”还有的青蛙在说：
”xx xx/x—/ ，”好象是说xx xx/x—/ 。 ”青蛙你一句我一句地说，真有趣
。

　（2）
、教师清唱歌曲一遍
，并用拍节奏的方法拍出x x/x—/，xx xx/x—/两处。

　（3）、教师带领幼儿学唱歌曲 ，并正确的拍出x x/x—/ 、xx xx/x—/两处
，引导幼儿学会用疑问句的口气讲：“说什么呀？”

　2
、创编语言节奏 。

　（1）教师启发幼儿想象青蛙说的话，并床创编出符号x x/x—/及xx xx/x—/两种节奏型的语句
。

　（2）请个别能干的幼儿面对大家单独演唱歌曲 ，并在x x/x—/xx xx/x—/处
，用清楚的声音说出他所创编的话语，教师引导其余的幼儿模仿。

　3、合作演唱 。

　（1）教师请邻座幼儿两两结伴 ，互相讲悄悄话
，要求幼儿能非常认真地讲悄悄话给别人听，并学会十分注意地倾听他人的悄悄话。

　（2）请幼儿集体演唱歌曲 ，在x x/x—/及xx xx/x—/处
，两两结伴讲符合节奏型的悄悄话，

　中班音乐活动：悄悄话（歌唱）

　中班音乐歌唱教案4

　活动目标

　1 、学唱3/4拍歌曲 ，学习用柔和的吐字方式唱出歌唱和句首重音，并唱出3拍子的柔和起伏动律
。

　2、在教师引导下
，尝试用多种形式合作演唱歌曲。

　3
、明确自己的演唱任务演唱时注意听同伴的歌声，并与同伴和谐一致地演唱歌曲 。

　活动准备

　1、幼儿围坐成半圆
。

　2 、引导幼儿倾听和关注周围环境中的各种音响。

　3
、幼儿用书：《听》 。

　活动过程

　1、引导幼儿感知歌曲《听》的旋律以及歌词内容
。

　★在优美的琴声伴奏下 ，教师用“姆
”哼唱歌曲
，让幼儿初步感受歌曲优美的旋律。

　★教师随优美的音乐伴奏朗诵歌词，提醒幼儿注意倾听 。

　教师：歌词里说了些什么？有什么特别的地方？（歌词的前三句是相同的）

　2 、引导幼儿学唱歌曲《听》
。

　★幼儿倾听教师范唱歌曲 ，教师边演唱边做表演动作
，注意在唱每一句的第一个音前，做好呼吸和“起法儿” ，让幼儿感受这是一个开始；同时注意按三拍子韵律
，左右轻轻摆动身体，让幼儿感受这种律动。带领幼儿一起边做动作边学唱歌曲1~2遍 。

　3
、尝试用多种方法演唱歌曲
。

　★教师边唱（轻柔连贯） ，也引导幼儿用“啦 ”音演唱歌曲的旋律
，进一步感受歌曲优美抒情的性质，并练习用协调一致的自然声演唱。

　★教师演唱歌词 ，引导幼儿用“啦
”音演唱旋律为教师的歌声伴奏 。

　★部分幼儿演唱歌词，部分幼儿用“啦”音演唱旋律为教师的歌声伴奏。

　★教师引导幼儿将“啦 ”改为“呜
”或其他声音为歌曲伴唱
。

　活动建议

　★教学变式：教师可以根据本班幼儿的实际情况
，灵活地选择活动的流程。如：可增加创编歌词进行演唱的环节，在引导幼儿看幼儿用书《听》的画面内容（可用投影仪放大）的基础上 ，启发幼儿想像和模仿周围环境中的各种音响
，同时创编新歌词，替换远歌词进行歌唱 。例如：“小河在哗哗淌” ，“树叶在沙沙沙 ”等
。

　★区角活动：在音乐角
，教师提供录音机、音乐磁带以及纱巾 、彩带等物品，让幼儿根据歌曲内容模仿风
、树、河水等的动态特征 ，进行自由表演活动。

　★领域渗透：结合语言 、科学
、社会领域的外出参观活动
，以及幼儿外出游玩、散步的活动，引导幼儿关注 、收集自然环境中的各种美妙声音 ，进行模仿和游戏 。

　中班音乐歌唱教案5

　活动目标：

　欣赏歌曲"大声唱歌"
，尝试分辨歌声中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化
。

　活动过程：

　1、听歌曲 ，找角色

　（1）大家一起来唱歌

　说说歌中的角色并模仿它们分别发出的声音（教师将幼儿找到的角色贴于黑板上）

　（2）听听找找少了谁？

　幼儿欣赏歌曲后将没有说到的角色加以补充。（教师帮助将对应的角色贴于黑板）

　2
、分角色，辨声音

　（1）幼儿听辨角色唱歌声音的大小 。

　幼儿欣赏音乐后根据歌中角色唱歌大小声音进行归类
。

　（2）师生共同验证角色大小声音归类正确性。

　幼儿听着音乐听听、唱唱 、学学动物们唱歌
，并加以验证 。

　（3）ppt演示

　探索角色唱歌的节奏型
。

　（4）分组对唱

　幼儿分组用动作
、声音表现角色大声的和小声唱歌的角色。

　3、乐器一起来唱歌

　（1）听声音，猜乐器 。

　教师逐一敲击乐器 ，请幼儿说出乐器的名称。

　（2）个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱
。

　师：找一找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌。如何表现？

　（3）小组合作尝试演奏

　（4）集体合作用乐器表现歌曲"大声唱歌"

　中班音乐歌唱教案6

　教材分析：

　孩子和动物有着天然之缘
，他们喜欢与动物为伍，《小鸟落落》这是一首中班音乐歌唱教学活动 ，是一首三拍子的歌曲
，旋律优美，歌词虽有两段但有重复 ，唱起来轻松 、明快 。让幼儿充分感受的基础上学唱歌曲
，用动作表现歌曲，向人们展示爱鸟
、爱自然的美好情感
。

　活动目标:

　1.理解歌词内容 ，学习用好听的声音演唱歌曲
，感受歌曲三拍子旋律。

　2.演唱时能表现休止符的停顿以及旋律的连贯 。

　3.体验歌曲轻松、明快的情绪，萌发幼儿爱护鸟类和大自然的情感
。

　活动准备:

　图谱

　活动建议:

　1.听音乐拍节奏 ，感受歌曲三拍子旋律

　播放音乐《小鸟落落》的旋律，请幼儿跟音乐拍节奏
，熟悉三拍子音乐的特点。

　2.学习歌曲，理解歌曲内容

　（1）教师用活泼 、优美地声音范唱歌曲 。

　提问：你听到歌曲里面唱了什么？小鸟最喜欢什么地方？它们为什么喜欢这儿？

　教师根据幼儿的回答出示 ，请幼儿观察画面内容
，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿理解歌词内容
。

　（2）重点学习休止符处的停顿以及旋律的连贯时的唱法。教师重点范唱第一
、第二句歌词 。

　提问：这两句歌词唱得有什么不一样？

　（3）教师结合拍手动作 ，范唱讲解两句歌词的不同之处：“小鸟
”的后面有一个休止符
，说明到这里不唱，要停顿一下所以不拍手 ，而唱到后面的

　“落落”有一根弧线将两个节奏连起来
，说明唱的时候要连贯一点
。

　3.幼儿学唱歌曲。

　（1）分段学习歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅 。

　（2）完整演唱歌曲一遍 ，鼓励幼儿做适当动作表演歌曲。

　4.完整演唱歌曲
，表现歌曲内容

　（1）完整有感情地演唱歌曲，请幼儿说一说这首歌要告诉我们一件什么事情
。引导幼儿说出 ，我们要为小鸟提供优美的环境，还要关心爱护小鸟。

　（2）请幼儿根据音乐内容自由表现动作
，重点表现小鸟快乐的情绪 。

　5.引导幼儿要保护环境，爱护小鸟
。

　小结：只有我们保护好我们生活的环境 ，爱鸟、护鸟
，就会有更多的小鸟回来，来我们这儿做窝 ，我们的环境就会更加的美丽。

　中班音乐歌唱教案7

　活动目标：

　1 、通过欣赏歌曲
，感受其幽默滑稽的风格 。

　2
、通过观察动作及滑稽语气词的提示，学唱弱拍起歌曲
。

　3、学习用幽默 、风趣的表情和动作演唱歌曲及创编歌词。

　活动准备：

　1、自制教学

　2
、袜子一只

　活动过程：

　1、谈话导入 ，引导幼儿讨论 。

　（1）教师：小朋友们
，你们见过小丑吗？小丑模样有什么特点？

　（2）教师出示，引导幼儿感知并理解画面诙谐 、风趣的内容和风格
。

　教师：小朋友们 ，看一看老师手中的小丑和你们以前见过的有什么不一样？

　2
、教师演唱歌曲
，引导幼儿初步理解歌词。

　（1）教师慢速清唱歌曲，幼儿倾听 。提问：歌曲中唱了什么？

　（2）幼儿在教师的引导下慢速的学说歌词 ，感知语气词“哎呀 ”及动作提示的作用
。

　（3）教师引导幼儿根据教师的动作提示由慢到快的学说歌词。

　3、学唱歌曲 。

　（1）出示教学，引导幼儿慢速学唱歌曲。

　（2）教师引导幼儿尝试用“嘻嘻
”替换“哎呀”
，进一步学唱歌曲
。

　（3）幼儿完整演唱歌曲。

　（4）鼓励个别幼儿用幽默 、风趣的表情和动作及结合道具表演歌曲 。（如：干净袜子）

　4
、创编歌词
。

　（1）引导幼儿将有创意的歌词改编到歌曲中去，并练习演唱歌曲。

　教师：袜子除了穿在耳朵上还可以穿在哪里？

　（2）引导幼儿完整演唱创编的歌词 。

　活动延伸：

　小朋友自己做设计师 ，重新打扮自己
，举行一个特别地时装展示会
。

　中班音乐歌唱教案8

　活动目标：

　1、记住歌曲名称，理解歌曲内容 ，学会跟唱歌曲。

　2 、通过欣赏梳头
、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣 。

　3 、让幼儿理解同伴间应互相帮助
、友爱相处
。

　活动准备：

　歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演（梳头、扣纽扣 、拉手等动作）

　活动过程：

　一、律动：拍手点头
，练声：小鸭和小鸡游戏：举你的手儿摆一摆

　师：幼儿园里有许多好朋友，大家一起拍拍手
、点点头、跳跳舞真高兴。

　（一开始我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围 ，让幼儿感受大家在一起玩的快乐
，以律动 、练声
、音乐游戏等多种形式激起幼儿愉快的情感和对音乐活动的兴趣 。）

　二、今天，我们除了玩游戏之外 ，老师请小朋友们来看一段表演

　请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么？（小朋友在梳头 、扣纽扣）请大家一起学学上小朋友的动作
，并学说句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣
。请你用“你帮我来………

　我帮你来……. ”说一句话。大家都怎样？（团结友爱）怎样用动作来表示团结友爱？（手拉手）团结友爱手拉手 ，我们都是什么？我们都是好朋友 。幼儿园小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩
，还应该互相帮助，友爱相处 ，就像中的小朋友一样。

　（为了让幼儿更好地理解和记忆歌词
，我先让幼儿欣赏一段表演，让幼儿说说他们在干什么？通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容 ，对学习新歌也产生了兴趣
。另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话
，孩子们纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸，我帮你来穿衣服；你帮我来擦擦手 ，我帮你来拿玩具；你帮我来穿鞋子
，我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词，还发挥了想象力 ，创编出许多歌词
，也进一步理解了团结友爱手拉手，我们都是好朋友的含义。团结友爱不是光嘴上说说的 ，还要付诸于行动中 。）

　三
、学唱歌曲“好朋友”

　老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌，我们一起来学学
。

　1、欣赏一次
，幼儿个别集体学讲歌名。

　2 、欣赏二次，幼儿熟悉旋律 ，跟着旋律打节奏 。

　3
、用各种形式进行演唱

　4、用创编的歌词进行演唱
。

　（在学唱歌曲的过程中
，我不但让幼儿用集体唱 、分组唱
、个别唱等形式演唱，而且让他们找到自己的好朋友边做动作边演唱 ，在亲身实践中理解歌曲
，感受歌曲和表现歌曲。孩子们在这样的氛围中很快的学会了歌曲，在不断的变化中始终保持着浓厚的兴趣 。加之学习歌词时就让幼儿在不知不觉中创编了歌词 ，孩子们能运用刚才创编的歌词进行表演和演唱
，而且演唱歌曲的完整性也比较强
。）

　四、音乐游戏：小兔子躲雨

　今天我们在一起学了一首什么歌？（好朋友）你们看小兔子也想和我们一起玩游戏了。我们也和他们做好朋友吧！请幼儿戴好头饰，准备游戏 。

　小兔音乐：（小兔跳）

　兔妈妈：今天天气真好 ，我们去游玩吧
。

　（轰轰轰）雷声

　兔妈妈：小兔们
，下雨了快躲进山洞吧，找到洞避雨的小兔要帮助未找到的小兔

　小兔：让我来帮助你 ，小兔子快快来。

　兔妈妈：太阳公公出来了，小兔子们我们回家吧（小兔音乐跳）

　小兔子们说：团结友爱手拉手我们都是好朋友 。

　（教学中边唱歌边游戏是激发幼儿音乐欲望的有效途径之一。孩子天生好玩 、好动、好奇心强
、想象力丰富
，他们对音乐的感受往往是喜欢通过各种动作表现出来
。所以，在活动结束的部分 ，我安排了一个音乐游戏
，把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏 ，让孩子通过自身的活动
，把听 、看
、想和运动、唱歌 、表演
、游戏等结合起来，把孩子从座位上解放出来 ，让她们动口、动手 、动脚
、动脑
，在音乐世界里蹦蹦跳跳、轻轻松松的获得知识 、技能，受到美的熏陶。）

　中班音乐歌唱教案9

　目标

　在熟悉曲调的基础上初步学唱歌曲 。 能根据歌词内容与同伴共同创编表演动作
。 体验律动的快乐。

　准备

　幼儿在日常活动中熟悉歌曲旋律 。 学会用“啦
”字哼唱
。 音乐磁带。

　过程

　教师变魔术 ，让幼儿理解歌词 。

　——看教师用瓷泥变出盘子和碗
，回答教师提出的问题“这是什么?变成了什么?”

　——边看教师制作一边听教师清唱歌曲
。

　学唱歌曲。

　——用“啦 ”字跟琴声哼唱 。

　——自己尝试将歌词添入旋律中唱出来
。

　——学唱2~3遍，用活泼的歌声唱出来。

　创编泥宝宝变成小碗和盘子的动作.

　——逐句创编：模仿泥宝宝 ，大家围个圆圈一会儿变小，一会儿变大 。

　——重点创编：“变出小碗来
，变出盘子来
”的动作。如：所有幼儿围个圆圈将手举起表示大碗，蹲下表示盘子 ，

　——完整地表演两遍
。

　中班音乐歌唱教案10

　目标：

　1
、能用自然好听的声音唱歌。

　2、能感知AB两段音乐的不同
，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐 。

　活动过程：

　（一） 、入室律动

　（二）、复习歌曲《好妈妈》

　（三）
、歌唱：《郊游》

　（1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐 ，引导幼儿说唱歌词
。

　（2）放录音带《郊游》
，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

　（3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌 ，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪" 。

　（4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演
。

　（三）、音游：《小花猫和小老鼠》

　（四） 、出室律动：《小白船》

　环境材料：

　录音机
、录音带、猫和老鼠的头饰。

　中班音乐歌唱教案11

　活动目标：

　1.理解歌词
，熟悉旋律 。正确 、完整表达歌曲学习中的问题
。

　2.在教师多次范唱下熟悉旋律，通过图谱理解歌词 ，并跟随旋律先演唱歌曲。

　3.意识到环境保护的重要性
，迁移环保经验，倡导环保理念 。

　活动准备：

　图谱
、PPT、投影 、黑板
、磁铁

　活动过程：

　1.故事：黎族人民是非常热爱生活的 ，他们喜欢在环境优美的地方安居乐业，黎族歌王可以通过美妙的歌声
，打开美丽之门，打开这个美丽之门 ，就会有片很美丽的地方
，黎族人民就可以在那里生活了，你们想听吗?仔细听歌词是怎么唱的?

　2.范唱1

　T：请问你们听到了什么歌词

　3.范唱2

　T：那我们验证一下
。

　解释什么是“久久不见久久见” ，同时出图。(两个人很久没见面了
，又很想见 。)

　4.范唱3——打开神秘大门（现在歌王要通过美妙的歌声来打开美丽之门。唱完后请幼儿选择一扇门）

　T：请一位小朋友选择一扇神秘大门
。（好，那歌王来打开这扇门）

　T：这里的环境怎么样？哪里好？黎族人民在这里生活可以吗？

　5.范唱4-6分别打开神秘大门 ，通过观察、表达让幼儿认识美丽的环境。

　6.出示人群图 。啊！怎么回事？这群人怎么啦？电话铃声（黎族村长打来电话
，哎呀，不好啦 ，黎族人民的家园被破坏啦
，他们居然没有地方住了，听说歌王可以用美妙声音打开美丽之门 ，所以想请歌王我帮帮忙）范唱7出示河流垃圾图，点魔法棒去除垃圾
。

　7.范唱8：出示垃圾图2
，点魔法棒去除垃圾。（黎族人民这么多，家园被破坏得那么厉害 ，歌王一个人的力量是有限的
，希望请你们帮帮忙，你们可以吗？）反思环节：旋律“啊 ”部分 ，评价！唱完之后打不开
，是怎么回事呢？是不是哪里没有唱好？原来是“啊
”的地方没唱好，出示图谱 ，全段练习

　（我们能不能尝试下
，有什么地方需要老师帮忙的？这个地方有点难，老师可以帮忙一起唱 ，可以吗？这次看下我们的力量够不够
，是不是真的可以把他们修复好？）

　8.范唱9：出示垃圾图3，再验证 ，再巩固，点魔法棒去除垃圾 。（还有这么多垃圾
，我们再来帮帮他们吧！）

　哇！你们太棒了，都帮他们把家园修复好了
。

　9.出示被污染的企鹅图:范唱

　10 、点魔法棒去除了垃圾。(企鹅打开电话 ，师:怎么啦?怎么啦?你是谁呀?小企鹅:小歌王
，小歌王，我是小企鹅 ，（出示小企鹅）我现在不知道被哪里的东西弄得很难看
，听说你们把黎族人民的家园修复的很好，我也想请你们帮帮忙 。（我们一起来帮帮小企鹅吧）

　11.总结

　你们知道为什么首歌那么神奇吗?因为我们人类破坏环境太厉害了 ，我们有的时候离美丽的环境太远了
，都见不到，但是我们又太想呼吸到新鲜的空气
、看到青山绿水 ，所以我们特别想念美丽的环境
。那我们怎么做才能保护美丽的环境呢? (幼儿举手回答)

　肯定还有很多的方法
，你们回去再和爸爸妈妈一起查资料，我们下次回来再和小朋友一起分享。