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幼儿园教案活动目标主要从三个方面来确定：1、知识 2 、能力 3 、情感 教案的要素
一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：
1、设计意图 ，也可以是教材分析
2 、活动目标
3 、活动准备
4 、活动过程
如有必要 ，还可以加上第五点：活动延伸 。
总之 ，要写好教案 ，首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材 ，然后对教材进行深入的分析 ，慎重地确定活动的目标 ，围绕目标展开流程设计 ，每一个环节都要切实为目标服务 ，以达到教得轻松 、学得开心的目的 ，每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展 。
一 、认知：包括对数学 、语言 、常识 、科学 、社会的一些知识 。
二 、技能：
1 、数学技能又分成数概念 、图形、统计 、分类 、排序、空间 、方位 、时间 、测量等等 。
2 、动作技能涉及骨骼和肌肉的使用 、发展和调适 。
三 、情感主要涉及一个人的感知和理解 、情感 、态度 、兴趣和价值观等 。
扩展资料：
幼儿园教案中动作技能领域的教学目标分成七级：
1 、知觉 ，通过感觉器官觉察客体或关系的过程 ，借此获得信息以指导动作 。它是动作的必要条件而非充分条件，是导致动作的“情景－解释－动作 ”连锁中基本的一环 ，具体包括感觉刺激 、线索的选择和转化三个方面 。
2 、定向 ，为某种稳定的活动的准备，包括心理定向、生理定向和情绪定向三个方面 。
3 、有指导的反应 ，复杂动作技能学习的早期阶段 ，通过教师或一套适当的标准可判断其操作的适当性 ，它包括模仿和试误两个方面 。
4 、机械动作 ，学生的反应已成为习惯 ，能以某种熟练和自信水平完成动作 ，这一阶段的学习结果涉及各种形式的操作技能 ，但动作并不复杂 ，比如能够给小提琴装上琴弦 。
5、复杂的外显行为 ，包含复杂动作模式的熟练动作操作 ，操作的熟练性是以迅速 、连贯 、精确和轻松为指标 ，包括消除不确定性和自动化的操作两个方面 。
6 、适应 ，技能的高度发展水平，学生能改变动作以适应新的具体情境的需要 ，比如通过改编已知的舞蹈技能形成一套新的舞蹈动作 。
7 、创新 ，根据在动作技能领域中形成的理解力 、能力和技能，创造新的动作模式以适合具体情境 ，比如创造一种现代舞蹈 。
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