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，希望能够帮助到您 。

1. 小班常识教案冬天的秘密

一：活动背景：

随着天气的变冷及幼儿外出活动发现的落叶，使幼儿对冬天的到来有了初步的感知 ，对他们来说寒冷的冬天太奇妙、太神奇了
，他们想揭开冬天的面纱，他们对冬天渴望探索更多的知识。如：他们会问：“为什么树叶会在冬天落下来” 、“冬天为什么会很冷
”、“冬天为什么会下雪”
、“门窗上为什么有冰花 ” ，还有的幼儿说：“冬天冷水会结冰
，我们可以滑冰玩、冬天下雪我们可以堆雪人 、冬天冷就不会有蚊子不会被蚊子咬了
”等等
。结合幼儿对冬天所产生的神秘感和已了解的知识内容，我们开展了主题活动——冬天的秘密 ，借此
，让幼儿对冬天有更全面的认识，揭开冬天的秘密。

首先 ，我们在幼儿中开展调查
，发现大部分幼儿对冬天的“冷”都感到可怕，这对他们来说可能对四季交替不够了解 ，这需要我们的引导讲解，通过调查我们还发现幼儿对冬天的万物变化非常感兴趣
，特别是：下雪
、动物的冬眠，从幼儿的好奇心出发 ，我们决定以“冬天的变化 ”为着眼点
，进行主题活动的开展 。

二：活动的目的：

1. 活动中，让幼儿了解冬天的各种变化、动植物的过冬方式及不同地方的不同过冬方式
。

2. 冬天的活动及冬天的节日 ，使幼儿对冬天由更进一步的了解
，从而对冬天有更深的认识。

三；主题活动网络图：

昼长夜短 寒冷 雪花 、冰雹

变化 的冬季 冬眠
、南迁、躲

天气 现象 不同地方 储备食物 、冬眠
、

圣诞节、元旦 、春节 冬天的景色

过冬方式

冬天的节日 冬天的秘密 动物

动物趣闻

冬天的活动 植物人类的变化 衣服的变化

蔬菜
、庄稼

跳绳、堆雪人 制作漂亮 树 、花 食物 疾病 取暖 天冷我不怕

踢毽子 的冬装

常绿树、落叶树 预防感冒

树叶找家

注： 为教师预设内容
、师生共同生成、为幼儿生成

四：活动内容与目的：

1. 冬天的景色变化

目的：（1）冬天来临，天气的变化及不同地方的冬季有何不同？

(2)冬天各种事物的变化

内容：（1）谈话活动：（集体）

2. 常识课冬天来了幼儿园教案

设计背景

幼儿已有的生活经验对冬天季节初步的认识和体会 ，那么对动物是怎样过冬幼儿可能不知道
，本节课的教学是让孩子们也懂得动物们也有自己过冬御寒方式 。

活动目标

知道冬季的特点和不同动物的过冬方式，教育幼儿保护小动物
。

重点难点

重点：掌握冬季特点。

难点：知道不同动物过冬方式 。

活动准备

课件

活动过程

开始部分：

1 、幼儿入场 ，组织幼儿
。

2
、看课件
，观察说说看见了什么，是什么季节？导入新课。

基本部分：

1、谈话：冬天来了 ，气候有什么变化呢？我们会感觉到什么呢？你用什么办法让你不感觉冷？

2 、故事：森林里有一些小动物 。
。它们是怎么过冬的想知道吗？

3
、看课件，幼儿仔细观察
，说一说看到的小动物是怎么过冬的？

4、教师引导，幼儿作答。

5 、教育幼儿保护小动物 。

结束部分：

1
、教师引导幼儿小结本课内容 ，边小结边出示儿歌。

2、教读儿歌
。

延伸部分：画出自己心中的冬天景象。

教学反思

本节课在幼儿已有的知识和生活经验上开展教学活动比较轻松
，幼儿也表现得投入 、积极，特别是孩子们对动物们的过冬方式非常感兴趣 ，在观察很认真
，能把自己所看到的，观察到的说出来 ，表现得很好
，对后面学习儿歌起到了水到渠成的效果，全都是在孩子理解的基础上总结出来的 。课堂充分发挥了孩子的主体性 ，让孩子做学习活动的主人
。课堂效果良好。

3. 幼儿园教案雪的秘密

创设一个宽松的课堂氛围
，结合儿童的心理特点，利用形象生动的画面 ，通过学生看一看
、画一画、想一想 、说一说来感受雪的形成过程，以此引发学生对知识的探究
，激发他们爱科学、学科学的兴趣与精神 。

1
、利用课件，感知雪的形成过程
。

2、通过 ，分解雪的形成过程。

3 、指导儿童看书
、整理雪的形成过程 。

4、请儿童复述雪的形成
。

1 、儿童观看思考。

2
、了解雪的形成经过 。

3、勾画整理
。

4 、结合口述雪的形成。

分解法
，使学生由浅入深地感受知知识的形成 。

1
、知道雪是怎样形成的，了解关于雪的自然常识。

2、通过对雪的观察 、感知 ，培养学生的观察
、分析以及语言表达能力
，从小培养学生爱科学、学科学的兴趣
。

4. 中班科学雪花的秘密教案与反思

教学目标：1. 感受歌曲《欢乐的小雪花》三拍子的韵律， 指导学生用优美 、柔和的声音演唱。

2. 通过“雪花飞舞
”的创编活动中 ，启发学生的想象力和表现力.3. 能够辨别并表现《欢乐的小雪花》和《铃儿响叮当》这两首不同情绪音乐作品
，教学重点：感受歌曲《欢乐的小雪花》三拍子的韵律，唱出柔美的情绪和天真的童趣 。教学难点：准确把握演唱中休止的停顿
。

教学准备：多媒体课件、打击乐器等教学过程：一
、导入：欣赏曲《铃儿响叮当》1、学生即兴律动（加入打击乐器）创设小朋友乘着雪橇在雪地里滑雪 、玩耍的欢乐情景。2
、师：从《铃儿响叮当》这首歌曲中 ，你感受到了一个怎样的冬天？（欢快、活泼的）二 、学唱歌曲《欢乐的小雪花》导入语：让我们再来听一首歌曲
，听听这首歌曲带来的冬天，又是怎样一种感觉 。

1
、初听对比体验：感受歌曲优美、抒情的情绪
。2. 复听①感受三拍子的节拍 、韵律。

②揭示课题 。4. 创编 “雪花飞舞”的情景①情景启发师：现在把你们的双手 ，伸向天空的雪花飘舞的方向，洁白的小雪花翩翩而下······②让学生在音乐中自由的想象
。

师：想一想你心中的雪花是怎样飘舞的？用动作怎样来表现。③单个学生示范④集体创编表演开一个浪漫的“雪花舞会 ” 。

5.用la模唱旋律6.视唱字母谱导入语：你们瞧！那是什么？是小雪花
，它们化作了音符宝宝，飞进我们的教室里来了！① 出示字母谱 ，提出疑问
。师：为什么有几朵小雪花的下面
，出现了红色的圆圈记号呢？为什么有的小雪花后面拖着“小尾巴
”，而有的小雪花后面又没有“小尾巴”呢？②教师范唱学生在听老师范唱的过程中 ，针对疑问对有休止的地方
，进行观察和思考。

③范唱完毕，师生共同总结 。④难句对比
、指导：2 1 7 0 | 6 7 1 0 |2 1 7 0 | 6 7 1 |先单个 ，再集体。

⑤完整的视唱一边唱
，一边用手指画一画小雪花飞舞的路线
。7.朗诵歌词师：请小朋友和我一起有感情的把歌词念一念。

我念“白色 ”的，你接“绿色
”的 。8.学唱歌词① 轻声跟唱歌词 ，打打节拍
。

②师生接唱歌词。② 难句巩固 。

④男.女生轮唱
，及相互评价
。要求学生唱好有休止的地方，并注意表情和音色 ，如有问题出现，可反复。

⑤完整的演唱歌曲（加入打击乐器.）三、简单对比《铃儿响叮当》和《欢乐的小雪花》这两首歌曲的音乐特征 。1 、归纳两首歌曲不同的音乐情绪
。

师：两首同样都是表现冬天和小朋友的歌曲
，为何它们在情绪
、风格会有这么大的差别？2、从“速度”和“节拍 ”两个方面进行对比。 情绪 速度 节拍《铃》—— 活泼 —— 偏快 —— 2/4拍《欢》—— 抒情 —— 偏慢 —— 3/4拍四 、拥抱冬天让学生在丰富多彩的音乐中，尽情的唱跳 ，快乐的和冬天拥抱······他们根据自己个性和喜爱
，既可以选择表演欢快、活泼的《铃儿响叮当》，也可以选择表演优美
、抒情的《欢乐的小雪花》 。

五、“说一说” 、“猜一猜
”
、“补充补充”1、小朋友两个两个之间轻声地“说一说 ” ，交换心得 、分享快乐
。2
、师：让我先来“猜一猜
”你们的快乐和收获是·····3、学生对老师没有“猜”到的
，进行补充。

六 、下课学生在《铃儿响叮当》的音乐中，欢快的离开教室 。

5. 苏教版六年级下册语文课文复习资料

3.爷娘闻女来 ，出郭相扶将； 阿姊闻妹来
，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

（《木兰辞》）4.国破山河在 ，城春草木深
。 感时花溅泪
，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金 。 白头搔更短 ，浑欲不胜簪
。

（杜甫《春望》）5.戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白
，月是故乡明 。

有弟皆分散，无家问死生
。 寄书长不达 ，况乃未休兵。

（杜甫《月夜忆舍弟》）6.洛阳城里见秋风
，欲作家书意万重 。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封；（张籍《秋思》）7.独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲
。

遥知兄弟登高处
，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）8.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身 。

想得家中夜深坐 ，还应说着远行人
。（自居易《邯郸冬至夜思家》）9.稚子牵衣问归来何太迟？ 共谁争岁月；赢得鬓边丝？（杜牧《归冢》）诗中乡情1.君自故乡来。

应知故乡事 。 来日绮窗前
，寒梅着花未？（王维《杂诗》）2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识 ，笑问客从何处来？《贺知章《回乡偶书》》3.岭外音书断
，经冬复立春
。 近乡情更怯，不敢问来人。

《宋之文《渡汉江》》4.客路青山外 ，行舟绿水前 。 潮平两岸阔，风正一帆悬
。

海日生残夜
，江春 入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边 。

（王湾《次北固山下》）5.人春才七日 ，离家已二年
。 人归落雁后
，思发在花前。

（薛道衡《人日思归》）6.床前明月光，疑是地上霜 。 举头望明月 ，低头思故乡
。

（李白《静夜思》7.谁家玉笛暗飞声
，散人春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故国情 。

（李白《春夜洛城闻笛》）8.客舍并州已十霜 ，归心日夜忆咸阳
。 无端更渡桑干水
，却望并州是故乡。

（刘皂《旅次朔方》） 期中复习培养良好的学习习惯（12）1
、本册课文中要求我们养成 读万卷书 行万里路 和 在实践中学会运用 的学习习惯 。“读万卷书，行万里路 ”告诉我们 ，语文知识和语文能力
，不仅可以从课堂中获得，从课本中获得 ，还可在社会上获得，在大自然中获得。

2、“读万卷书 行万卷路
”的过程
，也是开阔眼界，增长知识 ，磨练意志
，陶冶情操的过程
。3 、与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言：①
、必须和社会现实接触，使多读的书活起来。

——鲁迅②、用自己的眼睛去读世间这部书 。——鲁迅与“读万卷书 行万卷路 ”意思相当古诗句有：纸上得来终觉浅 ，绝知此事要躬行——陆游 《冬夜读书示子聿》4 、“在实践中学会运用
”
，你们曾参加过哪些实践活动？读报剪报、制作《我的成长册》
、写春联、参加演讲比赛，制作手抄报 、出黑板报
、布置中队角等5.结合生活实际谈谈你是怎么做的？ 如在春游中 ，我能感受到春天的美丽……6、看到故宫
，你想到的成语有：金碧辉煌 气势恢宏 第一单元：壮丽山川1 、长江之歌1
、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词
。

长江发源于青藏高原，流经11个省、市 、自治区 ，注入东海
，全长6300公里，是世界第 三 
、中国第 一 大的大河。 2、“我们赞美长江 ， ； ，你有母亲的情怀 。”

这句话在诗中多次出现
，这样的写作手法叫 反复 ，这样写的好处是 强化语言的节奏感 ，增强中华儿女对长江的热爱 、依恋的情感 
。3
、《长江之歌》文中的"你"指 长江 
，文章采用第 二 人称来写的，这样写的好处是：让人读起来更亲切 ，更直接地抒发了对长江的热爱、依恋之情。

面对这样的长江
，我们可以用 源远流长 、宏伟博大、多姿多彩
、古老悠久、气势磅礴 等成语来形容 。4 、《长江之歌》从长江的源远流长
、历史悠久、多姿多彩 、贡献巨大等方面表达了作者对长江的热爱
、依恋之情
。

5、请写出4条有关长江的古诗句 （见《课课通》5页）6 、长江与黄河都被称为中华民族的 母亲河 。请写出有关黄河的古诗句： ①三万里河东入海，五千仞岳上摩天 。

②九曲黄河万里沙 ，浪淘风簸自天涯
。③黄河远上白云间
，一片孤城万仞山。

④黄河之水天上来，奔流到海不复回 。⑤白日依山尽 ，黄河入海流。

7
、说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉 ”和“有母亲的情怀
”的
。（见《课课通》5页）2、三亚落日 1 、《三亚落日》中作者把落日分别比作 孩童 
、大红灯笼 、跳水员 。

2 、活跃了一天的太阳
，依旧像一个快乐的孩童 。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态 ，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点
。

于是
，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色 ，热烈一片。从“感染”一词可以体会到 落日色彩之绚烂夺目以及海天一色的壮观奇景 。

同时这奇异景象也被感染了作者
，使得其浑身充满了力量 
。3、最后那落日像_________________那样，以一个_________
、__________的弹跳 ，再以一个______________________、_______________________的优美姿势入了水
，向人们道“再见 ”。

“它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳 。”“它
”指的是 落日 
。

“硕大无朋的床面”指的是 大海 。 4 、写出与“赤朱丹彤 ”结构相同的词语 琴棋书画 笔墨纸砚 鸟兽鱼虫 江河湖海 东西南北 喜怒哀乐 梅兰竹菊 风雨雷电5
、蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体 ，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面
，真让 。

6. 托班社会 卜卜和冬天 教案怎么写

〖活动目标〗

1.主动观察、关注冬天的自然现象和人们生活的变化，获得关于冬季的科学知识
。

2.利用多种途径了解动植物过冬的秘密 ，对科学探究有兴趣。

〖活动准备〗

（一）学情分析

一年级的新生大多非常喜欢动植物
，甚至有的学生家中也种植花木 、饲养宠物等，但对动植物过冬方式的科学知识却不甚了解 。这其中的原因是多方面的：首先 ，大多数学生实际见过的动植物比较少，无法直观地了解它们的生活习性；其次
，在此阶段的学生学龄短
、识字数量有限，对于有关的科普读物阅读得比较少 ，还不能了解这方面的知识；再者
，学生的生活环境和学习环境没有提供给他们了解这类知识的相应园地。针对上述原因，本课力图通过丰富的图文讲解及生动有趣的课堂活动 ，让学生全面了解有关动植物过冬的科学知识
。

（二）物质资料准备

1.电脑课件。

2.各种动物的头饰道具 。

3.大蒜、白菜头等植物
。

4.各种废塑料盆 、盒等。

5.扫帚
、铁铲等各种扫雪工具 。

〖活动时间〗

120分钟（3课时）
。

课前：带领学生收集、筛选 、整理有关资料。

课上：活动实施 。

课后：扫雪
、给小树“穿棉衣
”的冬季劳动
。

〖活动过程〗

（一）活动引发

首先引导学生在户外观察中发现冬季大自然和周围人们生活的变化
，初步获得冬季的科学知识；然后教师带领学生在本校图书馆进行有关动植物过冬知识信息的收集、筛选 、整理，全面了解这一方面的知识；再通过活动情境的创设 ，使学生更加贴近冬天的生活
，在培种植物、参加冬季课外劳动等活动中，让学生在充分体验学习快乐的同时 ，给童年生活留下一个美好的印象。

7. 幼儿园关于冬天的雪教案怎么写

教学内容及学情分析： 《雪孩子》是一节语言活动
，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显 ，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔
，自己却融化成水，经过太阳一晒 ，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过.既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质
，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验 ，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德
，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象 ，很好的满足了幼儿的探索需要. 活动目标： 1.通过欣赏故事
，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质. 2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化
、蒸发、形成白云的自然常识. 3.理解故事内容 ，记住重要情节
，学说故事中的对话. 活动重难点： 结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容 ，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化 、蒸发形成白云的自然常识. 活动准备： 雪孩子 《雪孩子》多媒体课件 运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节
，使幼儿对故事更感兴趣 （一）：谈话导入，激发兴趣 教师组织幼儿谈话 ，边出示雪人边对幼儿说："小朋友们
，今天你看谁到我们班来了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情 ，会是什么事情呢？"然后引出故事.我运用这种方法有两个目的：（1）.引起兴趣
，营造和谐
、愉快的活动氛围.（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇 ，同时引出故事的主要角色. （二）、教师有感情完整讲述故事
，引导幼儿理解故事内容.并提问： （1）故事的名子叫什么？ （2）故事里讲了一件什么事？ （3）雪孩子去哪里了？ 此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法 ，引导幼儿根据故事的内容进行回答.也可根据自己的已有经验进行回答.让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人.为幼儿提供了宽松的语言环境. （三）：运用课件
，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动. 这一环节是本节活动中的重点 ，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段
，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容. 1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后 ，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情. 2.欣赏课件第二段后
，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？ 3.欣赏课件第三段后 ，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话
，学习词冲 、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情） 4.欣赏课件第四段后 ，提问：兔妈妈回来了
，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？ 此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话 ，动物形象用动画的形式表现出来
，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活 ，幼儿也更感兴趣.运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话
，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件.同时使本次活动的重点得到落实. 5
、幼儿分组讨论，进行表征： 在此环节 我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？""你认为雪是怎样变成云的？" 七、活动延伸部分： 1 、在科学区投放多种材料 ，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验
，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理. 2
、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区 ，小朋友们可以欣赏和表演故事
，进一步感受雪孩子舍己救人的美德. 活动反思： 通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德.然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征.因为活动前幼儿已储备雪遇热融化 ，以及水的三态变化的初步经验
，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论 ，又运用表征法
，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理 ，从而使活动的难点得到很好的突破. 。

中班《冬天是什么》教案如下：

活动目标：

1 、理解故事《冬天是什么》感受冬天里的快乐
。

2
、了解一些动物不同的过冬方式。

3、教育幼儿不怕冷坚持早来园参加晨间活动 。

4 、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、初步理解故事情节
，理解故事中语言的重复性特点
。

活动重难点：

理解故事《冬天是什么》，知道一些动物不同的过冬方式。

活动准备：

幼儿用书《动物过冬》
、教学挂图《冬天是什么》、故事《冬天是什么》录音磁带 。体操律动音乐一曲
。

活动过程：

一 、活动导入。

（1）师：小朋友 ，冬天到了
，天气真冷啊！你们有什么方法用来取暖啊？（让幼儿讨论，自由说）

（2）师：小朋友 ，真聪明 。冬天
，人们感觉冷的时候可以多穿衣服，做运动来暖和身体 ，那么你们知道动物又是怎么样过冬的吗？（让幼儿讨论
，自由说）

（3）师：小朋友知道的真多，老师有一个故事 ，是说动物怎样过冬的
，你们想听吗？

二
、活动指导
。

（一）请听故事。

1、师播放录音磁带《冬天是什么》 。

师：小朋友，听了《冬天是什么》 ，你们知道小鸟们要飞到哪里过冬？（飞到南方过冬）为什么？（南方暖和些）

2 、让幼儿讨论，自由说
。

（1）冬天
，燕子
、杜鹃和大雁要飞到南方过冬。

（2）青蛙、小熊和蛇要冬眠，美美地睡觉；

（3）松鼠 、兔子和绵羊长出更多的毛御寒 ，而蚂蚁则躲进洞里 。）

3
、师：小动物们冬天真特别
，下面我们来听挂图《冬天是什么》，一边看一边想小动物是怎么过冬的
。

（二）看一看 ，说一说。

师出示挂图
，幼儿观察并说一说 。

1、师：图一有什么？（有鸟 、大雁排成人字形在飞……）你们知道，小鸟们想飞到哪里去呢？

2
、图二上有什么？（幼：有很多的小动物 ，松鼠、羊 、兔子、熊
、青蛙、蛇 、蚂蚁）这些小动物在干什么呀？

如：小白兔
、小松鼠、绵羊在玩雪球。

熊 、青蛙
、蛇在睡觉
，蚂蚁躲在洞里
。

3、师：小朋友，你们知道松鼠 、绵羊
、小兔身上长有什么 ，所以冬天不怕冷吗？（长有毛）

4、师：我们再来看北方的小朋友们在冬天里有什么特别的活动？（幼儿观察图三
，说一说）

幼：小朋友在滑雪，堆雪人

师：他们高兴吗？（高兴）我们南方没下雪 ，冬天里，我们小朋友可以做什么好玩的活动就不怕冷呀？（跳绳 、做体操
、拔河……师：小朋友看了挂图
，也听了故事《冬天是什么》啦，我们知道了各种动物过冬的方式不同。）

5、师：你们想不想知道更多的动物过冬的知识呀？（想）

6 、师向幼儿讲述小资料《动物是怎样过冬》的内容 ，加深幼儿对动物不同的过冬方式的了解 。

（三）音乐游戏：蹦蹦跳跳
，让幼儿感受游戏带来的温暖和快乐（师幼一起做运动）
。

（四）做一做。

1、请幼儿打开幼儿用书《动物过冬》 。

三
、活动结束
。

1、讲评作业，表扬做得好的幼儿。

2 、教育幼儿不怕冷坚持早来园参加晨间活动 。

教学反思：

冬天是令人难忘的 ，更是值得去体验的
。我们通过带领孩子们观察
、体验、探索和尝试
，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化；另一方面 ，帮助他们养成良好的卫生习惯和生活习惯（能天天坚持育锻炼
，天天早睡早起），学会一些自我保护的方法等。

回顾整个活动 ，我有以下一些体会：从对冬季生活的感受和体验
，我们和幼儿一起拥抱了阳光的温暖，闻到了阳光的香味 ，参与了户外运动，探索了冰的形成和变化在这些活动中
，幼儿充满乐趣地 、勇敢地面对环境，自觉地
、主动地认识周围的变化 ，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展
，积极的情感态度也随之形成 。

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