网上有关“幼儿园大班疫情防控心理健康教育教案 ”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班疫情防控心理健康教育教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案 ，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的幼儿园大班疫情防控心理健康教育教案（精选7篇）
，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班疫情防控心理健康教育教案1

　活动目标

　1.初步了解冠状病毒的样子 、危害和传播途径 。

　2.掌握预防冠状病毒方法，养成良好的卫生习惯
。

　3.感受病毒传播的强大力度 ，激发自我保护意识。

　活动准备

　冠状病毒等
、金粉、喷壶

　活动过程

　一 、问题导入，引出“冠状病毒
”

　1.教师引导幼儿讨论假期人们的变化 。

　师：小朋友们
，你们的假期都是怎么过的，有没有经常出玩耍呢？(幼：没有)是呆在家里的间多一点 ，还是出去玩的间多呢？(幼：呆在家里的间更多一点)

　师：你出去的候有没有发现我们周围的人们有什么变化呢？(教师可以出示一些来提醒幼儿)

　师总结：小朋友们发现
，人们出去的候都带上了五颜六色口罩；进入超市的候有穿着白色衣服，戴着眼睛的阿姨量体温；公园里出来玩的小朋友也少了……

　2.引导幼儿思考：人为什么会有这样的变化 ，为什么不能经常出门玩耍
，为什么出去了还要戴口罩，量体温；引出“冠状病毒 ”。

　师：这是因为我们的生活中出现了一群坏家伙
。这群坏家伙来自一个叫病毒的大家庭 ，有候小朋友们身体不舒服
，有可能是“病毒 ”和它的同伴在我们的体内里捣乱。(教师可出示病毒)

　3.教师出示“冠状病毒 
”，引导幼儿认识冠状病毒 。

　师：(1)这次出现在我们生活中的病毒就是它们
。你们看它们有几只手？(幼：两只)它们手里拿的是什么啊？(幼：皇冠)它们有几只脚呢？(幼：八只)

　(2)这些病毒竟然有八只脚 ，小朋友们觉得这些病毒的脚像什么呢？(幼：像花瓣)

　(3)大人们把这花瓣叫“花冠”
，所以这些病毒就叫“长得像花冠的病毒――冠状病毒 ”。

　二
、初步了解冠状病毒的危害和传播途径，掌握预防的方法

　1.教师讲述冠状病毒的危害 。

　师：冠状病毒是一群坏家伙 ，它们会悄悄溜进不注意卫生的小朋友的身体里，让小朋友咳嗽、发烧
，感觉到不舒服，然后……这个小朋友就生病了
。

　2.通过游戏 ，初步了解冠状病毒的传播途径和预防方法。

　游戏1：喷嚏雨

　玩法：(1)师：有
，病毒也会藏在小朋友们的口水里，我们打喷嚏或咳嗽 ，嘴巴里的口水就会喷出来 。

　(2)教师面对幼儿
，用喷壶模仿打喷嚏或咳嗽的状态(注意避免唾沫飞出，仅仅口腔送气即可)
。感受到水雾喷洒的小朋友就“中招了”。

　(3)教师引导幼儿讨论：如何避免别人打喷嚏或咳嗽的口水落我们的身上？打喷嚏或咳嗽的人应该怎么做？

　师总结：我们在出门带上口罩(教师可示范讲解口罩的正确带法) ，这样喷嚏或咳嗽喷出的口水就会落到口罩上
，就不会落在我们的皮肤上了；而我们在打喷嚏或咳嗽要用卫生纸捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的卫生纸要丢入垃圾桶 。

　游戏2：“病毒
”传传看

　玩法：(1)教师将金粉涂在小朋友A的手上(要多涂一点 ，效果更直观)
，揉搓一下，然后让这位小朋友摸摸自己的小椅子 ，再摸摸小桌子
。

　师：小朋友A身上的“病毒”被带到的哪里？(幼：桌子和椅子上)

　(2)请小朋友B将小朋友A摸过的位置再摸一遍。

　师：现在“病毒 ”被带到的哪里？(幼：小朋友B的手上)

　(3)让小朋友B与小朋友C握握手 。

　师：这次“病毒
”去了哪里？(幼：小朋友C的手上)

　(4)让小朋友C摸摸自己的脸蛋和鼻子。

　师：现在，哪里又产生“病毒”了？(幼：小朋友C的脸蛋和鼻子上)

　(5)教师引导幼儿讨论这些情况如何避免
。

　师总结：“病毒 ”的传播能力真是太厉害了
，所以小朋友们要勤洗手。饭前便后，打喷嚏或咳嗽后 ，都要洗
，还要按照正确的洗手步骤，用香皂或洗手液好好搓一搓 ，把“病毒
”都洗掉 。

　三 、通过判断做法的方式
，加深印象

　教师出示，请幼儿判断哪个小朋友的做法正确 ，哪个是错误的
。

　师总结：小朋友们
，今天我们认识了病毒的威力，真是太强大了 ，如果我们不注意个人卫生。这群坏家伙很可能悄悄溜进我们的身体里
，使小朋友们生病呢 。所以啊，我们出门要戴口罩；如果想打喷嚏或咳嗽 ，要用卫生纸捂住口鼻，然后将卫生纸扔进垃圾桶；还要经常按照正确的步骤
，用香皂或洗手液把我们的小手洗干净，这样 ，病毒大军就不会轻易找上门啦~

　活动延伸：

　1.开展美术活动《画一画我们这次的冠状病毒》
。

　2.开展科学活动《认识口罩》。

　3.开展语言活动《洗手歌》 。

　4.日常练习：如厕提醒并监督幼儿按照正确步骤洗手
。

幼儿园大班疫情防控心理健康教育教案2

　活动目标

　1.让幼儿借助视频清晰认识到新型冠状病毒的危害。

　2.通过小组讨论
，老师的讲解使幼儿掌握正确的预防知识，注重个人卫生 。

　3.提高幼儿的防范意识、安全意识
。

　活动准备

　课件

　活动过程

　一
、导入

　孩子们 ，过去的一段时间
，“新型冠状病毒”肆虐了整个中国。因为它的易传染性，很多人不幸中招 。我们直到今天才能顺利返回校园。那么 ，这个抢占“春节 ”风头
，在各种新闻客户端、微信公众号 、朋友圈强势“霸屏
”的'“新型冠状病毒”是什么？我们又该如何预防新型冠状病毒感染？今天我们就一起来深入了解一下
。

　二
、学习新型冠状病毒的有关知识

　1.什么是冠状病毒

　(1)幼儿看视频《病毒的前世今生》

　(2)听老师介绍。

　冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病毒形态在电镜下观察类似王冠而得名 。目前为止发现 ，冠状病毒仅感染脊椎动物
，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病
。冠状病毒是一大类病毒，可引起各种疾病。新型冠状病毒是一种先前在人类中尚未发现的新菌株 。

　除本次发现的新型冠状病毒外 ，已知感染人的冠状病毒还有6种
。其中4种在人群中较为常见，致病性较低
，一般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状；另外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。

　但这次发现的新型冠状病毒与SARS冠状病毒和MERS冠状病毒有很大不同 。它虽然传染速度快，潜伏期可达14天 ，但致死率低
，还未表现出SARS那么可怕的特性，因此 ，大家不必为此感到恐慌
。

　2.感染后的症状

　(1)发热

　(2)乏力

　(3)以干咳为主
，并逐渐出现呼吸困难

　3.新冠状病毒传播的3个主要途径

　(1)直接传播：病人喷嚏咳嗽说话的飞沫，让另外一个人吸入 ，导致感染。

　(2)气溶胶传播：飞沫混合在空气中
，形成气溶胶，吸入感染 。

　(3)接触性传播：飞沫沉积在物体表面 ，接触后感染
。

　三 、预防病毒
，我们这样做

　1.注意保持室内空气流通，尽量不要到封闭
、空气不流通的地方去。

　2.勤洗手 ，正确地洗手，注意手卫生

　吃东西前
，玩玩具后，咳嗽或打喷嚏后 ，擤鼻涕之后
，上厕所后，接触动物或处理动物粪便后 ，外出回来等都要洗手 。

　(1)洗手步骤：

　第一步：掌心相对
，手指并拢相互搓擦。

　第二步：手心与手背沿指缝相互槎擦，交互进行
。

　第三步：掌心相对 ，双手交叉沿指缝相互搓擦。

　第四步：双手指相扣
，互搓 。

　第五步：一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行
。

　第六步：将五个手指尖并拢在另一个掌心旋转搓擦 ，交换进行。

　第七步：螺旋式擦洗手腕
，交替进行 。

　(2)播放《洗手歌》，幼儿边做动作边唱歌
。

　3.正确佩戴口罩

　如果要外出 ，应佩戴口罩。市面上常见的口罩有三类：医用外科口罩；医用防护口罩（N95口罩）；普通棉纱口罩 。医用外科口罩可以阻挡70%的细菌，N95口罩可以阻挡95%的细菌
，而棉纱口罩只能阻挡36%的细菌，因此我们应该选择前两种口罩
。

　戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段 ，将嘴、鼻 、下颌完全包住
，然后压紧鼻夹，使口罩与面部完全贴合。

　(1)播放视频 ，学习正确戴口罩的方法 。

　A.医用外科口罩佩戴方法

　a.将口罩罩住鼻
、口及下巴
，橡皮筋系在双耳后（深色朝外，有金属条的一边朝上）；

　b.将双手指尖放在鼻夹上 ，从中间位置开始
，用手指向内按压，并逐步向两侧移动 ，根据鼻梁形状塑造鼻夹；

　c.调整系带的松紧度
。

　B.医用防护口罩（N95）佩戴方法

　a.一手托住防护口罩
，有鼻夹的一面背向外，将防护口罩罩住鼻、口及下巴 ，鼻夹部位向上紧贴面部；

　b.用另一只手将下方系带拉过头顶，放在颈后双耳下；

　c.再将上方系带拉至头顶中部；

　d.将双手指尖放在金属鼻夹上
，从中间位置开始，用手指向内按鼻夹 ，并分别向两侧移动和按压
，根据鼻梁的形状塑造鼻夹。

　注意：戴口罩前应洗手，在戴口罩过程中避免手接触到口罩内侧面 ，减少口罩被污染的可能 。口罩湿了要及时更换
，不可戴反，更不能两面轮流戴。

　(2)脱卸口罩的正确流程

　脱口罩时 ，不要接触口罩前面（污染面
，即非脸部接触面）；

　双手同时捏住左边和右边的耳带，同时摘下；也可先摘下一边 ，再摘下另一边；

　用手捏住口罩耳带
，叠好，放入收纳袋；一次性口罩可直接丢弃至垃圾箱
。

　(3)比一比 ，谁口罩戴得又快又正确。

　4.避免食物传播

　(1)保持清洁，熟食品交替处理的过程中注意洗手 。

　(2)处理生食和熟食的工具和砧板要分开

　(3)生鲜 、禽类
、肉类、蛋类彻底烧熟煮透
。

　(4)不吃过期变质食品

　三 、总结

　1.防疫儿歌读一读

　小宝贝
，要听好

　冠状病毒很糟糕

　潜伏久，传播快

　人人叫它小妖怪

　多在家 ，少出门

　不凑热闹不串门

　戴口罩
，不乱跑

　安心在家乖宝宝

　多吃蔬菜和水果

　增强免疫身体好

　勤洗手，亲消毒

　我们一起抗病毒

　2.新冠肺炎病毒虽然传染速度快 ，但我们也不要害怕。早发现
，早报告，早隔离 ，早治疗
，加强身体锻炼，充足休息 ，消除恐惧心理
，祝孩子们都有一个健康的身体 。

幼儿园大班疫情防控心理健康教育教案3

　一、 指导思想

　为了提高我园预防和控制突发传染病的能力和水平，指导和规范各类传染病突发事件的应急处置工作 ，减轻或者消除突发事件的危害，保障全体教职员工以及幼儿的身体健康与生命安全
，维护幼儿园正常的教学秩序和校园稳定，根据《中华人民共和国传染病防治法》
、《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规和规范性文件 ，结合本园实际
，贯彻落实防治传染病，本着"科学预防、依法管理 、分级负责
、快速反应"的工作原则 ，全面落实"早发现、早报告 、早隔离
、早治疗"的工作要求
，实现对传染病的控制，特制定本应急预案
。

　二、可能引发的幼儿传染病

　突发传染病事件可分为甲类传染病（鼠疫 、霍乱）
、乙类传染病（非典、禽流感 、麻疹
、流行性乙型脑炎、伤寒和副伤寒等） 、丙类传染病（流行性感冒、流行性腮腺炎
、风疹、急性出血性结膜炎 、手足口病等）

　三
、预防措施

　1、幼儿园建立各项卫生工作责任制 ，明确各部门工作职责。

　2 、卫生保健老师和班主任密切配合做好每天晨检工作
，保健老师在晨检中应做到一摸
、二问、三看 、四查，并认真填写幼儿全日观察登记表 ，保证幼儿园预防疾病控制工作的顺利开展 。

　3
、幼儿园所有工作人员上岗前需进行体检
，持健康证方可上岗；幼儿在入园前必须进行健康检查，经检查合格方可入园
。

　4、幼儿园开展预防宣传教育工作 ，定期进行有关预防传染病的知识培训，保证每周的健康教育
，教会师生一般防病知识，培养良好的个人卫生习惯。

　5 、幼儿园学习场所
、生活场所要通风换气和定期消毒 。

　6、班主任应加强对幼儿的巡视 ，发现传染病病例或凝视病例
，班主任应在第一时间向分管保健老师或应急领导小组组长或副组长报告，不得隐瞒实情 ，分管保健老师应在第一时间到达发病班
，及时采取隔离措施，同时根据幼儿入园报名表上提供的紧急联络人信息与之联络医院诊治
。其原则是：早预防 、早发现、早报告
、早诊断、早治疗 、早隔离。

　7
、按疾控制定的《各类物品消毒方法》做好各项预防性消毒工作 。

　四、处理程序

　1 、在确诊传染病后 ，根据传染病上报制度
，幼儿园应在第一时间内电话向有关部门，详细填写病例基本情况传报单。

　2
、对疫情班要保健老师应做到单独进行晨检 ，不可与正常班并在一起晨检
。在晨检中应特别注意疫情班传染病的发病特征。

　3、患者必须及时隔离
，并及时了解换情况；严格掌握患者病愈返校的隔离期限，病愈者返校须持医院医生出具的返园证明方可入园；

　4 、对疫情班分管卫生保健老师在控制疫情期间应与班主任密切配合 ，每天做好家访工作，对幼儿进行健康监测
，及时掌握疾病发生情况，落实各项应急预防和控制措施并对传染病疑似幼儿做好观察记录；

　5
、分管卫生保健老师应开展疫情班消毒隔离指导工作 ，并负责指导和督促落实各项预防控制措施；

　6、开展相关疾病的防治宣传教育活动
，如出专栏 、上课
、发放宣传资料等；

　7、在疫情期间有病例发生的班级停止使用幼儿园公用教室等；疫情班暂停师生集体性活动，疫情班的所有用具 、餐具都必须单独消毒 ，不可与正常班相混
，消毒剂量和时间严格按各传染病的规定要求进行消毒，防止疫情的进一步蔓延；

　8、疫情班班级做到该班幼儿不插到正常班去
、也无新进幼儿插入此班、也不和其他正常班并班进行教学活动 。

　9 、疫情班隔离期应自最后一例病例发病后最长潜伏期内无新发病例可结案 ，方可结案小结
。

　10
、加强全园的消毒工作：按疾控制定的《各类物品消毒方法》做好各项预防性消毒工作。

　11、疫情班的幼儿出入园舍有专用通道
，不得走其他班幼儿所用的通道 。

幼儿园大班疫情防控心理健康教育教案4

　一 、防控工作目标

　1
、普及新型冠状病毒肺炎的防控知识，提高广大师生的防控意识
。

　2、完善疫情信息报告制度 ，做到早发现 、早报告
、早隔离、早治疗。

　3 、建立快速反应机制
，及时防控疫情的发生和蔓延 。

　二
、组织机构与分工

　1、成立疫情防控工作小组，明确职责 ，落实任务
。

　成员名单及职责如下：

　组长：xxx，全面负责防控与应急工作。

　副组长：xxx协助组长
，主管幼教中心防控与应急工作 。

　成员：xxx防控与应急工作
。

　三 、各幼儿园日常防控工作

　1、做好每日疫情(教工
、幼儿人员)统计工作，严格执行疫情日报制度 ，不得漏报、迟报 、瞒报
、错报
，数据及时上报联盟组组长，配合区教委做好联防联控工作。

　2、各班主任每天上午十一点前在班长群里上报班级幼儿有无发热情况 。

　3 、完成每日两次体温检测：入园时
、下午午睡后各一次。

　4、完成每日消杀工作
。

　四 、预防办法和措施

　1
、利用多种媒介 ，幼儿监护人每天上报幼儿及家人情况。

　2、加强对个人健康生活习惯 、防护措施等宣传
，如：外出戴口罩
、加强消毒、打喷嚏捂住口鼻 、尽量不外出、经常洗手等 。

　3
、注意增减衣物和均衡营养，加强锻炼 ，保证足够休息
，增强体质
。

　五、如果突发新冠肺炎疫情，立即启动分级响应机制

　1 、蓝色预警：幼儿园单个班出现2名(含)发烧儿童时 ，立即请幼儿家长接回并上报。

　2
、蓝色预警：幼儿园单个班出现3名以上(含)、5名(含)以内发烧儿童时
，立即请幼儿家长接回并上报，建议关闭该班 。

　3 、橙色预警：幼儿园单个班出现5名(含)发烧儿童时 ，立即请幼儿家长接回并上报
。关闭该班。

　4
、红色预警：幼儿或教职工一旦出现新冠肺炎疾病疑似或者确诊病例，建议关闭幼儿园 。

　六、防控工作信息报告机制

　1 、幼儿
、工作人员出现发热等症状时
，应及时就医并向班主任汇报;幼儿园及时向疫情防控工作小组汇报，经医院诊断排除传染病后才能回校上课、上班
。

　2 、启动日报告制度 ，对发病幼儿及早隔离
，学校各班级
、各部门应严格按程序逐级报告，确保信息畅通。

　3、幼儿园实行24小时值班制度 ，加强校内幼儿的疫情通报工作 。

　4 、加强对发热病人的追踪管理
。疫情流行期间
，教室、专用教室等公共场所必须加强通风换气，并采取必要的消毒措施。

　5
、防控信息报告程序：首先向幼儿园负责人报告 ，然后向分管处长及教育局、疾控部门报告
，明确疫情报告的范围和内容，做到早发现 、早报告
、早隔离、早治疗 。

幼儿园大班疫情防控心理健康教育教案5

　一 、设计意图

　近期冠状病毒得到一定程度的抑制 ，我们还是不能放松警惕
，因为这是一个长期的战斗，小朋友虽然都知道冠状是什么吗？但对怎样预防冠状 ，保护自己，病菌是从哪里传播的
，还了解甚少。因此我们觉得有必要在社会人人都关心，连幼儿园孩子都关心的热点 ，预设一节这样的课
，让幼儿进一步知道怎样预防冠状，保护自己的重要性
。

　二
、活动目标

　1.通过活动 ，引导幼儿了解冠状的传播途径等基本情况
，知道相关的预防知识，学会保护自己。

　2.通过看看、讲讲 、编儿歌
、等各种有趣的形式 ，让幼儿知道预防冠状的重要性 。

　三、活动准备

　环境创设：

　1.老师和幼儿共同收集预防非典的
，布置成版面
。

　2.洗手歌的视频 、
、今天谁会赢的记分表、奖品若干 、电子版奖状。

　3.幼儿已学会儿歌拍手歌，游戏洗手歌 ，认识过一些汉字 。

　四、活动过程

　(一)让幼儿看看收集的
，自由讨论
。

　(老师让家长观察幼儿讨论的情况，并对幼儿提出的问题进行及时的归类)

　1.人们为什么要在冠状期间 ，人多拥挤的地方戴口罩？

　2.老师指着冠状病毒的问：你们知道那是什么？这些病毒是从哪里来的？人怎么会感染这些病毒的？动物身的病毒怎么会传到人身的？

　3.医生和护士为什么要穿厚厚的隔离服？

　4.那冠状到底是一种什么样的病呢？

　(二)教师小结：

　冠状是一种呼吸道传染病，主要是通过飞沫及接触病人传播
，传播的速度非常快。

　1.在抗击冠状的过程中，人们是怎么做的？

　2.那我们小朋友应该怎样预防冠状 ，保护自己呢？

　(三)幼儿学习预防冠状的儿歌 。

　附参考儿歌：

　预防冠状病毒

　预防千万条
，口罩第一条
。

　健康第一位，不要吃野味。

　不往人群挤 ，病毒不缠你 。

　洗手很重要
，胜过吃补药
。

　通风也要紧，疾病无踪影。

　病毒病毒赶快跑

　大公鸡 ，喔喔叫
，小动物们醒来早；

　举行动物运动会，安排龟兔比赛跑 。

幼儿园大班疫情防控心理健康教育教案6

　教学目标：

　1. 通过互动交流对疫情的感受
、看法、建议等缓解幼儿的心理压力 ，释放幼儿的紧张 、害怕等不良情绪。

　2. 说一说心中的抗疫英雄人物是谁？演一演他们的事迹
。

　3. 想一想:如何从点滴小事做起做到自我防护？

　教学重点：

　1.如何做到自我防护。

　2.释放压力积极面对疫情 。

　教学难点：

　演一演英雄事迹
，想一想小朋友的责任是什么？

　课前准备：

　幼儿：做拍手游戏
。

　教师：关注幼儿情绪。

　教学过程：

　一
、导入：

　小朋友们，面对新型冠状肺炎疫情 ，你害怕吗?

　指名回答 。

　教师总结：新型冠状肺炎主演通过空气飞沫传播，人人戴口罩 不串门 不聚会等
。

　二、互动交流:

　同桌交流:寒假期间面对疫情自己的感受 、看法
、建议。

　教师指名上台讲一讲 。

　小朋友们
，大家通过互相交流、诉说，现在你的心情有没有变化呢？

　指名大声回答
。

　教师小结：只要我们做好自我防护 ，比如：勤洗手 戴口罩 不聚会 按照老师的要求去做
，听家长的话就一定能做好自我防护，远离疫情。

　三 、展开交流：

　在防疫期间你最佩服的抗疫一线英雄是谁？说一说他的事迹 。

　指名说
。

　谁愿意来演一演英雄人物的某个动作
、表情、或者某个感人的瞬间？

　指名上台演一演。

　幼儿评价

　提问：作为小朋友怎样做好自我防护呢？

　指名说 。

　幼儿记笔记。

　齐读记录内容
。

　四 、教师总结:

　五
、幼儿反思：作为小朋友心中的责任是学习。

　六、拓展 。

幼儿园大班疫情防控心理健康教育教案7

　一 、班会主题

　抗击新冠肺炎 ，我们共同努力

　二、班会背景

　由于突发的疫情
，使得过年期间正应该是走亲访友，与小伙伴玩耍的机会没有了 ，幼儿被要求进行自我保护
，不能与外人进行接触，长时间的封闭生活使得幼儿出现了浮躁
、懒散、害怕 、焦虑的情况 ，影响身体健康
。

　三
、班会目的

　1.懂得新冠病毒的危害
，学会正确认识病毒。

　2.做好疫情期间的预防，学会基本预防常识 。

　3.了解焦虑与突发状况的关系
。

　四、班会准备

　1.将自疫情以来的相关事件进行搜集。

　2.分享缓解心理压力的方法 。

　五 、班会过程

　老师以直播的方式

　1.介绍此次班会的流程 ，介绍了班会召开的背景
。

　2.将重点部分进行详细讲解，结合实例
，做正向分析。

　（1）什么是冠状病毒？

　冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因形态在显微镜下观察类似王冠而得名 。目前为止发现 ，冠状病毒仅感染脊柱动物
，可引起人和动物呼吸道
、消化道和神经系统疾病
。

　本次发现的新型冠状病毒已命名为“2019-nCOV ”，即2019新型冠状病毒。

　（2）临床表现有哪些？

　一般症状包括发热、乏力 、干咳
、逐渐出现呼吸困难等 ，部分患者起病症状轻微
，可无发热 。严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克 、难以纠正的代谢性酸中毒
、出凝血功能障碍等。多数患者症状为轻、中度，预后良好 ，少数患者病情危重
，甚至死亡
。

　3.就容易引发的焦虑情绪与突发状况的关系进行明确。

　（3）什么是焦虑？

　心理焦虑：是由生物学因素（遗传因素 、生化因素）和心理社会因素共同作用的结果 。

　（1）为什么会产生焦虑？

　（2）怎样缓解焦虑情绪？

　①认知疗法：改变不良认知或进行认知重建
。

　正确看待冠形病毒的危害，对它有一个深入的认识 ，了解自己身边的具体疫情
，做好适当的防范，不要过度害怕和紧张 ，按照要求正常应对即可。比如：做好日常的消杀、测温
、配合管控、尽量不出门 、多关注时事……

　②行为疗法：呼吸训练
、松弛训练 。

　做深深呼吸、眺望远方等放松训练，或是干一些可以使自己放松下来的事情
，比如瑜伽 、看书
、做手工、画画 、弹奏乐器
、唱歌等，并且适当进行身体锻炼 ，增加身体的免疫力
。

　4.就自我防护过程中的细节部分进行讲解。

　5.幼儿连麦
，提出自己的疑问，老师对大会内容进行总结：

　(1)正确认识新冠形病毒 ，从自己身边做起
，做好自我防范，不为医疗人员麻烦；

　(2)正确看待新冠病毒 ，树立正确的心态
，积极应对，积极配合 。

　六、班会教学设想

　安排这节《抗击新冠肺炎 ，我们共同努力――疫情期间缓解心理情绪》主题班会的目的就是让幼儿真正了解新冠肺炎
，调节心理情绪，学会自我防护
。

　大班幼儿心理健康教育作为幼儿教育的重要组成部分,是促进幼儿身心和谐发展的重要举措。下面是我为你精心整理的大班心理健康教育活动教案 ，希望对你有帮助!

大班心理健康教育活动教案篇1

　教学内容：看得见的情绪

　教学目标：

　1. 通过辨别几种常见的面部表情去感知 、判断人的良好与不好情绪 。

　2. 知道良好的情绪使人健康
、初步学会去调整自己的不良情绪
。

　3. 在观察、感知 、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力
、情绪识别力。

　教学重点：

　通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪 。 教学难点：

　如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。 教学准备：

　1.六个表情面具(大笑、微笑 、生气
、哭泣、愤怒 、害怕)

　2.准备《健康歌》
、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机;

　3.课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品
。 教学过程：

　一、开始部分

　谜语趣导。

　现在老师给你们猜一个谜语：?人人身上一大宝
，既会哭来又会笑 。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑
。?你们知道是什么吗?(脸)

　二 、基本部分

　(一)情绪大变脸

　1.辨别面部表情。

　(1)你们见过哪些表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活经验 ，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具)

　(2)为什么会出现这些不同表情的脸?

　(3)教师小结：?脸?真是一位大魔术师
，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭 ，一会儿又生气
，一会儿又愤怒?真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪 。

　2.?变脸?游戏
。

　现在我们来玩玩变脸游戏好吗?

　(1)集体游戏。教师出示表情面具 ，幼儿做相应的表情 。

　(2)同伴之间互相游戏：你说我来做
。

　3.引导幼儿将表情面具按情绪进行分类。

　(1)刚才我们在玩变脸的游戏中
，你觉得哪些脸让你心情高兴?哪些脸让你心情不好呢?

　(2)引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类 。

　(3)教师小结：当我们微笑
、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪;而当我们生气 、哭泣
、愤怒、害怕时 ，我们的心情不好
，属于不好的情绪
。情绪有?喜? 、?怒?、?哀?
、?乐?四种类型，原来 ，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。

　4.玩?脸谱转盘?，巩固对情绪的理解 。

　(1)规则：每次请1位小朋友来玩转盘
，转动指针，指针指到哪一处脸谱 ，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情
，判断出情绪大类(好的还是不好的情绪)，并说说自己对这种情绪的感受。

　(2)讨论：你喜欢哪种情绪?不喜欢哪种情绪?为什么?(知道不良的情绪不利于自己的身体健康 ，愉快的情绪有利于自己的身体健康)

　(二)联系生活实际

　1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断
。 问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪?哪些小朋友的情绪是不好的?你是从哪里看出来的?(引导幼儿从面部表情进行判断)

　2.这些小朋友为什们会有不好的情绪?你能想什么方法帮助他们有良好的情绪?(引导幼儿说说调节情绪的方法)

　3. 教师归纳小结:是呀
，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候 ，我们可以想很多办法
，如把不高兴的原因讲给别人听， 或做一些自己喜欢的事 ，比如去跑步 、做游戏等
，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强
、勇敢 ，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康 。

　三、结束部分

　一起来跳舞
。

　最后
，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来 、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴
、快乐，保持一份好心情 。

　四、活动延伸：

　1. 布置?心情墙? ，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录
。

　2. 开展?小小心理咨询师?的活动

大班心理健康教育活动教案篇2

　一 、活动目标：

　1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。

　2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐 。 3.锻炼幼儿的腿部力量, 提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性
。

　二
、活动准备

　1.经验准备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。

　2.材料准备:7根皮筋
，一段跳皮筋的视频，小鼓一个 。

　三、活动过程：

　(一)教师带领幼儿听音乐做热身运动
。 小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧

　(二)通过游戏, 初步掌握跳皮筋的方法。

　1. 引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法 。

　今天余老师带来了一些皮筋 ，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。

　2.结合民间童谣《马莲开花》, 练习单脚内外跳皮筋
。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)

　3.结合民间童谣《马莲开花》
，尝试双脚交替绕圈跳。

　(1)幼儿看视频，分组练习 。

　(2)请一组幼儿示范
。

　(3)跳皮筋比赛。

　现在我们要进行跳皮筋比赛了 ，看哪组小朋友跟着老师的节奏
，跳的又快又整齐 。

大班心理健康教育活动教案篇3

　设计思路：

　孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德 ，如今的孩子
，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护 ，悉心照料下，无忧无虑的成长
。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子 、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱
，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然 ，养成了对父母只知索取
，不懂感恩的不健康心理 。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈 ，我爱你》
。

　活动目标：

　1
、欣赏故事
，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。

　2 、体验爱和被爱的快乐情感 。

　3、懂得怎样用实际行动来关心父母
、尊敬长辈
。

　活动准备：

　1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信 ，制作的相册
，说给孩子的话(录音)，感恩的心(歌曲)课件。

　2 、爱心卡 。 活动过程：

　一
、出示课件 ，导入活动。

　(一)欣赏故事《快乐的家》
。

　提问：

　1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家
，听乐乐在说什么?怎么说的?他们的心情会怎样?

　2 、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸
、妈妈吗?

　(二)小结：

　爱一个人的时候 ，一定要大声说出来，是怎样爱的?

　二、倾听书信
，爸爸妈妈对小朋友的爱。

　(一)读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》

　1 、你们听后有什么感受? 2
、用信可以传递我们的爱 。

　(二)欣赏?爱的相册?

　1、请每位幼儿说一句最想向爸爸 、妈妈说的话
。 2
、相册可以留下我们的爱。

　(三)听录音《亲爱的孩子 ，我爱你》

　总结：每个人都有爸爸妈妈
，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦 ，我们也要好好的回报父母 。

　三、你对爸爸妈妈的爱

　(一)欣赏课件并提问：

　1 、 你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的?

　2、 2
、在日常生活中
，你是怎样爱爸爸妈妈的?

　(二)?悄悄话?爱心卡
。我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱 ，把我们的心愿说在爱心卡上
，送给爸爸妈妈。

　(三)表演歌曲《感恩的心》，活动结束 。 活动延伸：

　1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈
。

　2 、在日常生活中 ，用各种方式表达对家人的爱。

　熊来啦
，活动目标：

　1
、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快 。

　2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力 ，训练反应的灵敏性
。 3 、幼儿能按游戏规则进行游戏。

　活动准备：?熊?头饰一只，圈划幼儿活动范围和?熊家?

　活动过程：

　1
、导入活动 。 教师：?如果你突然遇到一头大狗熊
，你该怎么样，它才不会吃你? 幼儿讨论提出意见。

　2、设置情境 ，观察讨论熊的习性
。

　(1)请另一位老师扮成熊
，听到主班老师说?哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的办法试试看 ，看它会不会吃你!?就出现。 幼儿尝试自己的办法
，熊将出声的，动的幼儿抓走 。

　教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动 ，没有出声音等
。 (2)教师引导幼儿了解熊的习性： ?熊?介绍自己的特点：?人们都叫我?黑瞎子?
，没错，我的眼睛不好 ，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!?

　教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动
，不要说话，就不会被熊吃了。

　3 、学习儿歌《熊来啦》 。

　(1)教师：?我这儿有一首儿歌 ，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?

　(2)教师念儿歌
，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌
。

　4
、第二次游戏。 教师：?如果熊再来 ，我们怕不怕?我们就一边念儿歌
，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!? 教师：?哎呀!熊来啦!?熊出现 ，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏 。

　5、商定游戏玩法和规则
。

　和幼儿一起讨论?熊没来的时候我们干什么熊什么时候出来什么时候念儿歌什么时候不动了?什么时候游戏结束熊的家在哪里?等问题。 教师总结幼儿的讨论结果 。

　6 、幼儿扮熊进行游戏
。

　(1)请一位幼儿扮熊进行游戏。

　(2)请若干幼儿扮熊进行游戏 。

　7
、教师小结
，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。

　8、幼儿?熊走?进教室
。 附：儿歌《熊来啦》

　熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。 别动别笑别说话 ，别被狗熊抓回家 。

　作为一名教学工作者
，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点
。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的幼儿园中班开学第一课心理健康教案（通用5篇） ，欢迎大家分享。

　幼儿园中班开学第一课心理健康教案1

　 活动目标：

　1 、感知和发现身体中会动的部位
，激发探索身体的兴趣 。

　2、懂得一些保护自己身体的正确做法
。

　 活动准备：

　物质准备：幼儿操作单
、水笔、课件

　经验准备：

　幼儿对能动的关节有一定的认知。

　 活动过程：

　 一 、以游戏“木头人
”导入，激发幼儿活动兴趣 。

　师：我们一起来玩“木头人”的游戏吧
。“我们都是木头人 ，拿起XX来打敌人，一不许动
，二不许笑，三不许露出大门牙！ ”木头人可以动啦！

　提问：木头人与人有什么不同之处呢？做木头人的感觉怎么样？

　小结：做木头人不能动 ，一点也不舒服。还是做人好
，可以随便动 。巧虎邀请我们跟他一起跳个舞
。来吧，让我们的身体动起来吧。

　 二
、找一找 ，探索身体上会动的部位 。

　1、跟随《和快乐在一起》进行舞蹈。

　师：在跳舞的时候
，你身体哪些地方动了？

　2 、出示操作单，介绍操作要求
。

　师：其实我们的身体上还有很多会动的部位 ，接下来我们就来动一动
、看一看、找一找
，找到会动的部位就在娃娃身上相应位置画上一个标记（出示示范）。

　3 、幼儿操作并相互交流，并把有标记的部位动给对方看 。

　师：把你找到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看
。

　4
、观看课件 ，集体找出身体会动的部位。

　师：你找到身体哪些部位是会动的 。谁愿意看着你的娃娃来说一说？

　 三、试一试
，感受身体受伤造成的不便
。

　1 、师：原来身体上有那么多会动的部位，真有趣！咦 ，怎么会有哭声呢？让我来找找。在这里，（出示）这两个小朋友怎么了？（哭了
，受伤了，很伤心）腿断了会有哪些不方便呢？

　2
、让幼儿感受身体受伤造成的不方便 。

　师：假如我们的一条腿断了不能动了 ，走一走
，试一试，方便吗？哎呀 ，一只手也脱臼了
，用一只手能把自己的衣服脱下来吗？幼儿尝试进行操作，感受身体受伤造成的不方便
。

　 四、讲一讲 ，懂得保护自己的身体。

　师：如果人的一个部位不能动了
，会造成许多不方便，我们可要好好保护身体每一个部位 。这些小朋友谁做的对？谁做的不对？为什么？

　小结：不做危险动作 、加强体育锻炼、注意及时穿衣服等
。

　 五
、教师小结 ，结束活动。

　师：小朋友们真棒
，懂得这么多保护自己身体的方法！让我们赶紧回去告诉其他的小伙伴吧！

　幼儿园中班开学第一课心理健康教案2

　 活动来源：

　一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园 ，原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈身后
，说什么也不愿意进班 。东东妈悄悄告诉我：“昨天晚上，东东做了个噩梦 ，说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小朋友都踩死了。东东哭闹了很长时间才勉强入睡
。今天说什么也不来幼儿园了
，总是说害怕。”东东的情况让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸 ，总也忘不了 。还有一些幼儿怕蛇 、老鼠
、青蛙、蟾蜍等这些小动物
，每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫
。由此 ，我意识到每个人都有自己害怕的东西或事物
，尤其是幼儿时期经验缺乏，或者受到过不良的暗示之后会更害怕 ，甚至这种恐惧会持续一生。怎样有效地消除幼儿的恐惧心理呢？我认为要从培养幼儿的勇敢品质着手
，让幼儿逐渐地消除恐惧，变得勇敢 。于是 ，我和孩子们一起开展了这次活动
。

　 活动目标：

　1 、帮助幼儿了解自己害怕的事物，认识到勇敢的重要性。

　2
、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变勇敢的方法 。

　活动准备：绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱
。

　 活动过程：

　 一、教师给幼儿讲述一件自己害怕的事情

　“昨天晚上
，我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀！老师最害怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉 。
”

　 二 、教师提问

　“小朋友们 ，你们有没有害怕的事情或东西？”鼓励幼儿大胆发言
。幼儿轮流发言
，互相讲解过去的经历，教师注意倾听。

　 三
、教师提问

　“害怕好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得勇敢？ ”

　 四、师幼讨论

　“怎样才会变得勇敢？
”幼儿自由发言 。教师总结：

　1 、多学习知识 ，了解事物的本来面貌
，了解某些小动物和我们人类的关系。

　2
、每天对着镜子说“我最勇敢！”

　3、害怕时，自己对自己说：“我不怕 、我不怕！ ”

　4、勇敢地把自己害怕的事情告诉爸爸
、妈妈或老师
。

　 五、绘画活动

　1 、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。

　2
、画好后 ，老师请幼儿拿着自己的作品
，老师问：“咱不怕？
”，幼儿要大声回答：“心得体会我不怕！” 。反复数次
。

　3、幼儿拿着自己的画排好队 ，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。

　4 、幼儿将手上的作品揉一揉
，把害怕的东西或事物包在纸里头 。然后大家一起喊“一
、二、三 ”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱 ，让幼儿大喊：“我不怕啦！
”直至每个幼儿都投完为止
。

　 六 、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不害怕？”分享活动前后的心情改变。

　活动延伸：大家一起收拾整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱 。

　活动反思：在这次活动的开始，我首先问幼儿：“你最害怕什么？ ”结果我发现约有1/3的幼儿出现了害怕和怯懦的表情
，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回答问题
。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我马上用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己害怕老鼠的事情 ，听完我的故事
，孩子们的神态一下子放松了 。接下来很多孩子讲了自己害怕的'事情，他们的心理负担己减轻了一半
。画出自己害怕的事物 ，包在纸里投进垃圾箱
，扔掉恐惧，许多孩子都感觉这像是真的一样 ，我可以从他们轻松的神态上看出来。最后
，我感觉到孩子们变得坚强勇敢了，对自己过去害怕的那些东西也都不怕了 。这次教育活动达到了预定的活动目标。

　 活动评价：

　本次教育活动从幼儿的实际出发 ，引导幼儿进行了一次克服恐惧
、使自己变得勇敢的心理训练活动
，效果很好
。教师从提问开始，一步步引导幼儿交谈、游戏 、绘画等 ，都围绕着帮助幼儿克服恐惧
、变得勇敢的目标来进行，整体教育活动环环相扣
，顺畅自然，有效体现了心理健康教育活动的内涵。

　首先 ，教师的教育活动来源：于幼儿的实际 。她从一个幼儿的实际情况出发
，发现了很多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教育活动
。其次 ，在教育活动中
，教师采用了系统脱敏的训练方法，通过让幼儿讲述自己害怕的经历、做游戏 、绘画并把自己所害怕的东西抛掉等方法帮幼儿逐渐克服害怕的心理 ，取得了较好的教育效果。再次
，教师注意教给幼儿一些切实可行的克服恐惧的方法，例如自我暗示、大声喊
、取得的支持等 ，使幼儿从活动中得到了启发和收获 。

　教师还可以多启发幼儿认识一下各种事物的本来面貌和令人恐惧的原因
，从根本上帮助幼儿认识事物的本质
。还应该注意家园合作，发挥家长的力量 ，使幼儿在不同的环境中都能得到良好的暗示和影响。

　幼儿园中班开学第一课心理健康教案3

　 活动目标：

　在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心 、生气和悲痛的心境 。

　 活动准备：

　小朋友表情照片若干小火车

　 活动过程

　第一环节:情景导入
，激发幼儿兴趣
。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。

　1
、边念儿歌边开火车入场 ，引发幼儿的兴趣 。

　2、认识心境火车
。

　3 、让幼儿数数有几节车厢。

　第二环节:师生互动说说表情 。感知开心
、生气、悲痛的心境。第一次让幼儿找自我的照片
。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性 。

　1 、坐上心境火车
，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片
。

　2
、第一次交流 ，说说自我的表情
，并说出原因。

　3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境

　4 、第二次分享交流:

　(1)你找到了谁的照片

　(2)他(她)的表情怎样

　(3)猜猜为什么会这样

　5
、让幼儿按哭、笑 、生气给车厢起名字 。

　第三环节:选择表情 ，鼓励开心
。以开火车的游戏离开活动室
，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。

　请你选择最喜欢的车厢 ，欢乐的开火车退场 。

　幼儿园中班开学第一课心理健康教案4

　 活动目标

　1、在说说
、画画中明白如何让不愉快的心境变好
。

　2、能用连贯的语言表达自我的想法。

　3 、经过活动学会关心他人
，萌发互相关爱的情感 。

　 活动准备

　小兔布偶一个
、一棵大树、各种树叶状的彩纸 、记号笔
、PPT、人手一份笑脸和哭脸
。

　 活动过程

　一 、出示小兔子的心境，谈话引入。

　师：昨日小兔子去公园玩了 ，它好开心啊，它的心境是愉快的(笑脸)

　可是今日小兔子生病了
，它好难受啊，它的心境就是难过的(哭脸)

　小结：每个人都会有这两种情绪 ，这些都是很正常的 。

　二
、出示两种心境
，幼儿自由选择。

　师：每个人的书袋里面都有两个心境，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境
。

　三、分析并找寻办法。

　(一)分析原因

　师：班级里有这些小朋友选择了哭脸 ，说明今日他们的心境很不好
，我们来听一听是什么原因导致他们心境不好，好吗?

　(二)找寻高兴起来的方法

　1 、师：如果心境不好 ，不开心
，就会给我们带来很多的问题(出示) 。那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧?如果你心境不好了，你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答 ，为了下一环节做铺垫)

　四
、关心小朋友
。

　(一)听听小朋友心境不好的原因

　(二)帮忙小朋友找到欢乐起来的办法

　师：把你找到让她欢乐起来的办法画下来。

　(三)把这些办法编成一首诗 。

　师：每个人总会碰到心境不好的时候
，这时候我们要学会调节自我的情绪
。

　我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的

　我能够穿上漂亮的衣服 ，让自我的心境也变得美美的

　我还能够……

　五、延伸环节：

　把心境树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时
，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。

　幼儿园中班开学第一课心理健康教案5

　 活动目标：

　1.了解黑夜 ，乐意尝试一个人自我睡
，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理 。

　2.经过故事和体验，了解黑夜并不可怕 ，并逐渐喜欢黑夜
。

　3.学习控制自我的情绪
，难过或疼痛时不哭。

　4.进取的参与活动，大胆的说出自我的想法 。

　5.学会坚持愉快的心境 ，培养幼儿热爱生活
，欢乐生活的良好情感
。

　 活动准备：

　ppt音乐 、调查表、两颜色笑脸若干
、黑屋、黑袋人手一个;事先了解班级孩子一个人睡的情景

　 活动过程：

　一 、提问导入

　1.PPT1这是什么时候?——一个宁静而美丽的夜。

　2.PPT2大家怎样了?——关灯
、睡觉了

　小结：睡觉是件舒服的事，能够让我们的大脑、身体得到休息 。

　二 、调查讲述

　1.那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的?(出示调查表 ，幼儿将笑脸贴在相应的地方)如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在_色表上
，如果……师幼统计结果。

　2.那你们为什么不敢一个人睡呢?到底怕什么?你们说，我来记
。(教师边回应边用简笔画在题板上记录)

　小结：看来 ，你们有很多害怕的事，怕从床上滚下来
，怕怪兽伤害，有的怕黑 ，怕做梦……你们的心境我能理解
，害怕是很正常的事，不要感到难为情 ，就连你的爸爸妈妈
、教师也都有害怕的事
，只要把它说出来，就必须能想办法解决。

　三、故事体验 。

　1.出示小老鼠 ，有一只小老鼠也和你们一样
。这是它第一次一个人睡
，躺在床上怎样也睡不着，它害怕黑漆漆的夜 ，(PPT3)总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物
，一想到这儿，他就吓得浑身发抖。PPT4

　小老鼠睡不着害怕什么?是墙上那个黑黑的东西吗?真的是怪兽吗?小老鼠鼓起了勇气仔细一看!原先是一件衣服的影子 。怕吗?其实 ，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子
，一点都不可怕!

　2.刚睡下，又从外面传来~~~PPT5这是什么声音?是人 、是怪物
、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一动也不敢动
。PPT6过了好久 ，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼
，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音?可能是?是不是?(PPT7)原先是刮风了 ，难怪最终老鼠放心地回到了床上 。

　3.半夜
，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到~~PPT8(水声)到底是什么啊?小老鼠怎样也不敢 ，害怕地跑回了床
。(PPT9)什么声音让小老鼠害怕?你们觉得可能是?和小老鼠一齐去看个究竟——原先是卫生间水龙头没有拧紧!

　师：为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好?

　如果你在
，你会对小老鼠怎样说?

　这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越害怕。睡觉时关紧门窗 ，屋子里还是很安全的 。

　 四、克服方法

　那我们呢?看一看
，那些害怕的问题!

　问题一：怕怪物 、恶梦
、怕黑

　看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想!

　(1)世界上真有怪物吗?——根本就没有怪物 ，所以它不应当成为我们害怕的问题
。Ppt10

　(2)怕做恶梦、怕黑

　你们有好办法吗?

　教师根据幼儿回答在PPT中呈现：ppt11——21

　小结：真棒，想了这么多的办法。点一盏夜灯 、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等等
，能够让我们的心境变得平静
、愉快，这样就不怕黑不会做噩梦了 。

　问题二：怕从床上滚下来

　(1)这个简单 ，有什么好办法

　(2)教师根据幼儿交流的资料播放ppt22

　(3)小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来
，看来只要改变一些做法，就能解决这个问题。

　 五 、再次调查

　这些害怕的问题解决了吗?那你们敢尝试一个人睡了吗?好!进行第二次选择 ，如果此刻你愿意去尝试一个人睡的请将笑脸贴在_色纸上
，如果你还有些害怕的请将笑脸贴在_色纸上?

　小结：第二次有_个孩子选择了愿意尝试一个人睡，看来 ，你们心里的害怕减了不少
，为这些的勇敢的孩子拍拍手
。还有_个孩子正在犹豫，有些担心 ，但教师相信再过一段时间
，你们也会去尝试的，是吗?!

　 六
、黑夜体验

　你们真的不再害怕黑夜了吗?那我们来验证、挑战一下!孩子们此刻我要请教师帮忙把灯熄灭!你们不要紧张 ，教师会陪着你们!此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜!

　1.黑暗小屋

　(1)那里有几间黑夜小屋，谁愿意独自一个人在里面呆上一会!你们能够静静地坐在那儿听一听 、轻轻的摸一摸
，等我们数到十再出来!

　(2)采访：下头的孩子你有什么问题想问吗?

　师：你们刚开始心境怎样样?之后呢?你觉得黑屋怎样样吗?如果再给你一次机会你还乐意去吗?

　小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕 ，它就像我们晚上睡觉的小房间
，虽然黑黑的但很安全
、很宁静、很温暖!身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了 ，对吗!

　2.团体体验黑夜

　听了他们的介绍
，你们想试一试吗?

　(1)介绍方法：别急，教师为你们每个人都准备了异常制作的黑夜小屋(出示黑头套) ，把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起(幼儿戴头套)

　(2)想象 、体验：孩子们慢慢的放下头套就像黑夜慢慢地来到了
，周围怎样样，黑漆漆的 ，什么也看不到
，心里……

　(3)团体采访孩子们，你们觉得刚才一个人睡觉怎样样?

　小结：是啊 ，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑
，当揭开时发现所有的一切还是和白天一样，一样的安全
、一样的温暖和幸福 。其实我们的黑夜还美 ，很美
，让我们一齐去看一看!

　 七、拓展：欣赏黑夜的美，自然结束

　教师边朗诵边播放夜景图

　活动反思：

　孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的 ，孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走
，感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移
。当然 ，这只是大多数孩子一个思想上的转变
，对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。所以，我认为 ，在平常就能够多多跟孩子交涉此类问题
，让孩子明白我已经长大了，能够一个人睡觉不害怕了 ，成为勇敢的孩子了 。仅有这样，孩子的提高才能够直接凸显出来
。

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